五、光的反射优秀教学实录

《光的反射》教学设计

安仁初中：温向斌

教学目标：

1．知识与技能。

（1）了解什么是光的反射。

（2）通过探究得出光的反射定律。

（3）理解反射现象中光路的可逆性。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2．过程和方法。

（1）通过实验，观察光的反射现象。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（3）经历探究“光的反射定律”，用实验的方法探究结论，获得比较全面的探究活动的体验。

（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3．情感、态度与价值观。

（1）在探究“光的反射定律”过程中培养学生的求知欲和合作能力。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动，培养学生的探究能力和科学态度。

重点与难点

重点：探究光的反射定律。

难点：反射定律和镜面反射、漫反射知识应用。

教具准备

自制光的反射教具10套、激光笔、手电、平面镜、凹面镜和凸面镜

教学过程

一、引入课题

师：讲课前老师有几个问题想问一问大家

太阳、电灯、烛焰等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？

用激光笔发出的光射到平面镜上，让学生找反射的光斑。让学生回答这又是什么现象呢？

学生根据自身的经验，很快答出：因为光的反射。

（板书）光的反射

二、探究新知

1

1．光的反射现象

（多媒体展示）

动脑筋：谁能举出生活中的光的反射现象？

2．与光的反射有关的术语

学生先自学后回答问题。（多媒体）

3．探究光的反射定律。

提问：光的反射有哪些规律呢？

（1）猜一猜：

①、什么情况下入射光线与反射光线重合？

②、斜射时，入射光线与反射光线是否在同一平面内？

③、当入射光线从与反射光线重合的位置偏转一定角度时，反射光线的方向怎样变化？

④、入射角和反射角有什么样的关系？改变入射角的大小，反射角如何变化？

（2）.师用教具演示前两个猜想

学生仔细观察并回答问题。

（3）、分组探究剩余猜测（用自制教具）

教师巡视，对有困难的小组进行帮助。

要求：记录必要的试验数据并完成课本上的表格。

讨论交流、归纳光反射的规律。

（每小组派代表回答）看哪个组归纳最完整。

（4）、师生归纳：

光的反射定律：三线共面、法线居中、两角相等。

（多媒体展示）

（5）拓展：人眼怎样观察到平面镜所成的像

学生自读材料

（多媒体展示）

4．光路的可逆性。

（多媒体展示）

5．镜面反射与漫反射。

小实验：用手电光照在镜面上反射，照到学生的眼里，他们会感到刺眼；而照在白纸或白墙上时，光线则比较柔和。当镜子里的反射光线没有射入学生眼里时，哪个显得亮呢？

学生讨论

师：引入镜面反射与漫反射

（多媒体展示）

学生仔细观察

讨论：发生镜面反射和漫反射的条件和是否遵循光的反射定律。

师生归纳：镜面反射和漫反射都遵守反射定律。

2

6、拓展：凹面镜和凸面镜

出示教具并演示

小结：凹面镜使光线会聚，凸面镜使光线发散。

（能扩大视野）

三、成果展示

1．光的反射现象。

2．光反射的术语（一点二角三线）。

3．光的反射定律。

（1）三线共面（2）法线居中（3）两角相等

4．光路的可逆性。

5．镜面反射与漫反射

四、成果巩固

1、入射光线与反射光线的夹角是60°

，反射角是____；若改变入射光线的方向，使入射光线逐渐偏离法线，则反射光线将向法线

____

(靠近／偏离)

2、从电影院的各个角度都能看到银幕上的影像，是光线在银幕上发生了

反射的缘故。有时阳光下觉得玻璃幕墙刺眼是

反射。

3、在生活中有这样一种现象，如果你在一块平面镜中看到另一位同学的眼睛，那么，不论这个平面镜多么小，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛，这一现象表明了

的物理道理

4、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的是（

）

A、迎光走，地上的暗处是水，背着月光走地上亮处是水。

B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。

C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。

D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。

五、答疑解惑

六、课后作业

参照课后图片合作研究、制作简易潜望镜。

七、课后反思

板

书

设

计

1．光的反射现象。

3

2．光反射中的术语（一点二角三线）。

3．光的反射规律。

（1）三线共面（2）法线居中（3）两角相等

4．光路的可逆性。

5．镜面反射与漫反射。

4