10 公仪休拒收礼物教案教学设计

公仪休拒收礼物

第一课时

六安市金安区东桥希望小学孙超群

课时目标

1,学会本课的九个生字,理解由生字组成的词语的意思

2,能分角色朗读课文

3,了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。理解公仪休最后一段话的含义

4,学习公仪休清正廉洁,拒收礼物的高尚品质

教学重难点

重点:有感情的朗读课文,体会公仪休的崇高品质

难点:理解公仪休说的最后一段话的含义

教学准备

1,关于公仪休的背景简介

2,教学课件

3,关于独幕剧的特点讲解

教学过程

一,了解人物,走入戏剧

1,今天我们一起来认识一位春秋时期的鲁国人,他官至宰相,他在职时提出了“奉法循理,无所变更,百官自正”的治国理念(解释这句话的含义),提出这个理念的人物就是公仪休。今天我们就一起来学习他的小故事。这个小故事的形式很特殊,它是

一幕独幕剧。

2,自读课文,看看与其他课文有何不同?相机指导独幕剧的特点。学生们找出方括号,小括号里的内容,说出剧本的主体就是台词。大声朗读台词部分。

二,感知课文,学习生字

1,让学生自读课文,要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通课文。

(2)思考:这个独幕剧讲了一件什么事情?

2,检查自读结果。

(1)出示生词,指名读,开火车读。

(2)交流并理解词语的意思。

(3)看生字表,生读生字,教师进行写字指导(强调“拒”

“悟”的笔顺)

(4)生描红,师指导。

(5)再读课文说说本文说了一件什么事情?这幕独幕剧的剧情是怎样发展的?依据是什么?(首先写了公仪休十分爱鱼,然后写了公仪休拒绝收受管家的鲤鱼,最后写了公仪休拒收礼物的原因。依据是按照情景的转变,背景不同。)

三,创设情境,感悟人物品质

1,学生自学,回答:公仪休拒收的礼物是什么?(生回答,相机指导当时鲁国水产品奇缺,所以鱼十分的珍贵)

2,师:这么珍贵的东西为何不收呢?子明和我们有着同样的疑问,找出子明的疑问读一读。

3,那公仪休到底爱不爱吃鱼?找出其中的句子来读一读。关注舞台说明,品读公仪休说的话,“回味似的”,到底在回味什么呢?让同学们表演表演其中的回味之感。

4,思考,公仪休如此爱吃鱼,为什么拒收鱼呢?读课文最后一段,找出他拒收礼物的原因。

(1)出示最后一个自然段,请同学反复诵读,感悟拒收的原因,请同学总结

(2)说说这段话是围绕哪句话来写的,找出其中的关联词

(3)通过公仪休的这段话我们来说说公仪休是个怎样的人呢?

(老师的话深深入耳,句句扣心,当子明再度回想起老师拒收礼物的场景,心中一定有别样的感悟)

5,出示公仪休和管家的对话,请同学来读,公仪休婉言拒绝了礼物,而管家满脸堆笑,通过这段的朗读来理解管家和公仪休的做法

6,此时的子明心中还有疑问吗?子明恍然大悟。

(过渡:多年以后子明回想起这一幕幕,也对他的人生之路有了重大的启迪)

四,拓展延伸,展开联想

1,当子明入仕为官之时,他会怎么说:-------------------------

2,当子明为人之师时,他会如何教导他的学生:

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师:公仪休对法的敬畏不仅仅影响了子明一个人,还影响了我们后人,从建国以来,一直把依法治国作为我们的治国理念,新时期******提出了“全面依法治国”,法应当成为我们的行为准则,时时刻刻约束着我们的行为。***也在十九大报告中指出要实现干部清正、政府清廉、政治清明。这节课我们了解了这幕剧的大致情节,下一节课我们一起来走入人物的内心,看看如何布景人物的衣着,然后一起来把这幕剧演出来。

六,作业

1,熟读剧本,同学之间互相讨论在表演时应该注意些什么。

2,网上搜集关于独幕剧的知识,观看独幕剧,为下一节课的表演做准备

板书设计

10.公仪休拒收礼物拒悟

法

爱

拒鱼