一位小数的加减法名师教学设计｜教案在线预览

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一位小数的加减法教学目标:1. 使同学们理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算法则,能够比较熟练地进行口算和笔算。2. 通过引导,让同学们自主探索,得出小数加减法的计算法则。3、在解决问题中,让生体会小数与我们生活的联系。重点:理解小数加减法的意义。难点:让生自主探索得出小数加减法的计算法则。教

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-04-18 00:16:00

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学校：仁寿县富加镇五福小学校

一位小数的加减法名师教学设计

未知

2018-04-18 00:16:00

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关键词：一位小数的加减法名师教学设计

正文

一位小数的加减法

教学目标:

1. 使同学们理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算法则,能够比较熟练地进行口算和笔算。

2. 通过引导,让同学们自主探索,得出小数加减法的计算法则。

3、在解决问题中,让生体会小数与我们生活的联系。

重点:理解小数加减法的意义。

难点:让生自主探索得出小数加减法的计算法则。

教具:多媒体,纸币

教学过程:

一:引入

1、今天妈妈去菜市场,买肉用去了6元5角,买蔬菜用去3元4角,问妈妈共用去多少钱?买蔬菜比买肉少用去多少钱?

6.5+3.4=9.9(元)

答:妈妈共用去9.9元。

6.5-3.4=3.1(元)

答:买蔬菜比买肉少3.1元。

2、王欢跳了2.2米。

张明:我比王欢少跳0.3米。

朱红:我比王欢多跳0.9米。

问:张明和王红分别跳了多少米?

2.2-0.3=1.9(米)

2.2+0.9=3.1(米)

答:张明跳了1.9米。王红跳了3.1米。

问:十分位上的数不够减怎么办?十分位上的数相加满十怎么办?

二、议一议

小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?(小组讨论,抽生回答)

三、活动:

准备:每人做一个小正方体,在6个面上分别写上0.7,0.8,...,1.2

玩法:二人各拿一个小正方体同时掷在桌上,谁掷的数大,谁就算出两数的差,并把差写在纸上。谁掷的数小,谁就算出两数的和,并把和写在纸上。如果掷的数相同就不计,两人各掷6次,并把自己算出来的数加起来,得数最大的那个人取胜。

动脑筋:

大象高3.1米,小象高2.8米。大象和小象一共多少米?大象比小象高多少米?

大象重2.3吨,小象重1.6吨。大象和小象一共多重?大象比小象重多少?

四、算一算:

小方高1.8米,小明要站在0.4米的板凳上才和小明一样高。问:小明有多高?五、解决问题:

1.一支钢笔5.6元,一支圆珠笔2.8元,一支钢笔比一支圆珠笔贵多少元?

5.6-2.8=2.8(元)

答:一支钢笔比一支圆珠笔贵2.8元。

2.小明身高1.5米,李老师比小明高0.3米,李老师的身高是多少米?

1.5+0.3=1.8(米)

答:李老师的身高是1.8米。

六、小结:

师:今天你学到了什么?有什么收获?七、作业:本课相应练习

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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