8 猴子种树优质课教案整理

8猴子种树

一、教材分析

这是一篇有趣的童话故事。写的是小猴为了吃果子。在乌鸦、麻雀、杜鹃的劝说下,拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱树,结果“樱桃好吃树难栽”到头什么也没吃成。通过教学,让学生懂得做事不能三心二意。本节设计忠实学生自主、合作、探究的学习方法,通过多种形式的读书、讨论,让学生积极参与学习的全过程,并从中懂得道理。二、学情分析

猴子,是孩子们喜爱的小动物之一,有关它们的故事,孩子们也一定爱读,通过教师的激趣导入,一定会产生强烈的读书欲望,经过了一年半的学习和训练,同学们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快;同学们已有了一定的阅读能力,他们喜欢朗读,特别是分角色朗读,更受他们的欢迎。

三、、教学目标

1,1. 有感情地朗读课文。

2,理解课文内容,懂得做事要有耐心、有主见。不能急于求成,不要盲目听别人的话。四、教学重点和难点

重点:通过猴子的心理活动、行为、细节描写,体会没有恒心什么事也做不成的道理。

难点:领悟为什么这只猴子什么树也种不成的道理

教学过程:

一、导入(复习课文内容入手,复习词语)。

1、师:上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文,这节课我们继续学习这篇课文。

2、板书课题。

板书课题:8.《猴子种树》

3、齐读课题。

4、复习词语(先开火车认读,然后拍手齐读)。

猴子喜鹊樱桃树浇水施肥哇哇耐心拔掉改种

5、这课讲了什么故事?请大家快速地读课文。

二、初读课文。

1、抓中心:这篇课文主要讲了什么?

(1)这篇课文写猴子对别人的话不假思索,一次又一次把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没有种成的故事。

(2)猴子种了一棵梨树苗,梨树苗快成活的时候,乌鸦对它说:“梨五杏四”,猴子拔掉了梨树,改种杏树。麻雀又对猴子说:“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树,杜鹃说:“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后,猴子什么树也没有种成。

师设问:为什么猴子什么树也没有种成?

三、讲授新课。

(一)学习1--3自然段。

1、请大家看1--3自然段,说说猴子首先种了什么树?(板书:梨树)

出课件:梨子图片

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的,课文是怎么描写的?(……又浇水,又施肥……)

3、正当梨树快成活的时候,发生了一件什么事?请看课件:乌鸦和猴子的朗读动画。

4、乌鸦飞来了,干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?(板书:乌鸦)

乌鸦这段也读得很好,好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

“猴哥,猴哥”是喊的,要快读,读得好。读出了劝说的语气。

5、用“耐心”说话。

(1)读这个句子。

(2)想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语,“你有这个耐心吗?”是什么意思?梨树要五年才结果,你等不起的意思。

(3)设问:在哪些方面可以用耐心这个词语呢?

写作业需要耐心;事情多而杂的时候,需要耐心;我们学本领的时候需要耐心。如:我们学弹琴的时候,要有耐心才学得好。

请同学们仿照这句用耐心说话:

A、老师布置的作业有背书、写话、读书,写字,我都一样一样耐心地做完了。

B、我常常犯错误,老师总是耐心地教育我。

(4)齐读这一句话。

6、农谚“梨五杏四”是什么意思?说说看。(梨树要五年才能结果,杏树要四年才能结果。)

7、猴子听了乌鸦劝告的话,猴子怎么想?怎么做?我们看课本是怎么写的?(对,五年太长,我也等不及。)于是就拔掉梨树改种杏树。(板书:杏树)

8、课件:拔掉梨树改种杏树的图片

9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说,马上做。

10、朗读指导:

“对”读得快,五年太长,我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

11、1--3自然段分角色朗读。

女孩子读猴子,男孩子读乌鸦,老师读叙述部分。

(二)合作学习4--8自然段。

老师提出合作学习要求,出课件:合作学习要求

合作学习要求:

1、自读(4-8)自然段。(体会猴子与麻雀的对话)

2、说话:

猴子拔掉杏树,改种桃树。

检查合作学习情况:

A.第4--5自然段。

1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。

2、出课件图:桃子猴子与麻雀对话的图片。板书:麻雀杏四桃三

3、分角色朗读课文。

4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。

B.检查6、7自然段。

1、按照说话要求汇报6、7自然段。

2、出课件桃图动画。板书:桃三樱二读议

3、分角色朗读。

4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。

C.学习第8自然段。

1、猴子改种樱桃树,结果怎么样?全班齐读8自然段。(要读出猴子失望的语气)

2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活,为什么种樱桃左等右等不见成活呀?

(樱桃好吃树难栽,不下苦功得不来)

3、说得好,你从哪儿知道的?(书)老师相机表扬:多读书就是好!

(三)学习文章的最后一个自然段。

1、老师小结:因此,猴子什么树也没有种成。

3、齐读最后一个自然段。

板书:一事无成

4、读了这篇课文,你有什么想法?

(1)要有耐心,自己看准的事,不要嫌时间长。

(2)A、有的说喜欢。

(3)B、有的说不喜欢。

老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。

猴子很勤劳,不断种地。

猴子没有耐心,不断地拔掉树又种上树。

猴子没有主见,人家说什么它就听什么。

(4)乌鸦、麻雀、杜鹃,大家怎么看?

乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说,应该给猴子以鼓励。

A、对,五年太长,我可等不及。

B、对,四年太长了,我也等不及。

C、对,三年也太长,我还是等不及。

(5)板书:听信人言没有耐心

5、齐读课文。

(五)合作讨论

故事中的这只猴子一心想吃水果,可是到头来,什么树也没有种成。同学们,你们想对它说些什么吗?

(六)发散提问。

1、师:我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗?

生:

A、妈妈说有人做生意,先摆小摊买醋萝卜,后来买服装,再后来又开餐馆。没有耐心,总是不善经营,人家做生意都赚钱发财了,他却没有赚钱,还亏本了。

B、一个同学学习特长,先学习唱歌,认为唱歌天天吊嗓子,很辛苦;然后改学画画,没学多久,觉得画画也不容易;后来改为打球,觉得打球也很累也不想学了……人家学画画的都参加画展了,学打球的也成了篮球队队员,他什么特长也没有学成。

2、读了这篇课文,你有什么想法?

贪图眼前利益,一心想着省事的人,最终,一无所获。

我们做什么事情都要有耐心,自己看准的事,要坚持下去,一定能够成功。

做事要有主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

(七)课外作业。

又是一年的春季到了,大家想像一下,这只猴子听了大家的话后,会怎么做呢?

板书设计:

12、猴子种树

梨树乌鸦

杏树喜鹊一事无成没有耐心

桃树杜鹃听信人言

樱桃

教学反思:

《猴子种树》是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读,表演,从中理解深刻的道理。

针对我班学生不好动,不喜欢发言这些毛病,又因为在学习这篇课文的2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近,结构相似,因此,教学中,我以2、3自然段的学习为例,教会学生学习的方法,然后让学生小组合作学习,说说猴子为什么没种成杏树,最后落脚在有感情地分角色朗读课文上,并让学生互相评议,学生个个都成为了学习活动的参与者。

我认为朗读是学生要求掌握的基本技能,是阅读教学的基本任务之一,也是理解课文内容,领悟课文情感的重要手段。教学过程中,我自己先读,吸引学生的注意,引起学生的兴趣。再引导学生透过语言文字,感悟人物的内心世界,进而让学生有感情地朗读课文,还以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文,做到以读代讲,甚至熟读成诵,久而久之,学生便会把书本上的语言内化为自己的语言,从而丰富学生的语言积累。

但这节课还有很多不足之处,比如部分学生的积极性不是太高,最后总结全文只有少数人能讲的不错,大部分学生心理明白却说不出来,或者干脆不说。