认识钟表教案和课堂实录

《认识钟表》教学设计

四川省宜宾市翠屏区南广镇中心小学校

李春丽

教学内容:西师版数学一年级下册 59页例1

教学目标:

一、知识技能目标:

1、使学生初步认识钟面,认识时针、分针及钟面上的数字。

2、让学生结合生活经验学会看整时。

3、培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

二、过程与方法目标:

1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。

三、情感、态度与价值观

通过本课的学习,让学生建立起初步时间观念,培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学准备:课件、钟面教具、每个学生一个钟面。

教学过程

一、创设情境,谜语导入

师:小朋友们,老师今天给大家带来了一个谜语,想不想猜一猜?

我有一个好朋友,滴答滴答向前走,每天叫我早早起,真是我的好朋友。

生:闹钟

生:手表

师:真聪明!你们家里有钟表吗?

生:有

师:那你知道钟表有什么好处吗?

生:告诉我什么时候该起床了……

师:钟表在我们生活中的用处可多了。今天,我们就一起来认识钟表。 (揭示课题,板书:认识钟表)

(设计意图:让学生猜谜语引发学生强烈的探索和发现兴趣,营造活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。)

二、自主探索、构建新知

1、认识钟面

师:今天老师带了一个时钟大家一起来瞧瞧。

(课件出示:一个钟面)

师:请同学们认真观察一下,钟面上都有什么?

生:有数字。

师:有哪些数?

生:1、2、3、……12

师:钟面上一共有多少个数字?我们一起来数一数。

师:钟面上还有什么?生:时针和分针。

师:你真不起,你能告诉我们哪根针是时针,哪根针是分针。

引导学生观察后发现并说出:最短最粗的那根针是时针,教长较细的那根针是分针。

(设计意图:在已有经验的基础上,让学生自主探索,在交流中学习,在讨论中发现来认识钟面。这个过程给学生创造了和谐、民主的学习气氛,让学生在各自原有的基础上主动地构建知识。)

2、认识整时

(1)制作钟面

师:同学们现在你们认识钟面了吗?

师:那我们一起来制作一个钟面好吗?

出示一个没有数字,没有时针分针的钟面。让学生说说这个时钟好却写什么?

生观察发现缺少数字、时针、分针。

师:时针是什么样的?它有什么特点?分针又是什么样的?它的特征又是什么呢?

让生说出时针和分针的特点,并加以区别。

(2)认整时

学生观察制作出的钟面,分别说出分针指向什么地方,时针指向什么地方?

分针指向12,时针指向8.

师:那谁知道现在钟面上表示的是什么时间呢?

注意规范学生的语言。8时。(师范读、领读两遍)

再出示3时的钟面,让学生说说表示的是什么时刻?你是怎么知道的?

生:分针指向12,时针指向3,就是3时。

学生一起再齐说。

再出示6时,让学生再说说是什么时刻。

师:现在老师有一个问题想考考同学们。请同学们仔细观察刚才的3个钟面,它们有什么相同的地方?认真思考后把你的答案小声的告诉你的同桌。(出示刚才的3个钟面)

师:小朋友看一看,这三个钟面的分针都指向几?(12)时针呢(时针指的位置不同)

生:分针指向12,时针指向几,就是几时。

师:真棒!还有谁会?(板书:分针指向12,时针指向几,就是几时)齐读。

师:像这样的时间我们把它称作整时。

师:孩子们你们认识整时了吗?看谁能最准确、最快的认出这些时间。

用教具分别拨出9时、10时、11时抽生回答。

3、书写几时

师:孩子们你们真厉害一下子就认识了整时。那么你会写吗?

出示刚才的三个钟面。

师:每个钟的下面老师都把它的时间写出来了,请同学们仔细观

察老师是怎样写的?

学生观察后说写法。

8时,先写数字“8”在写时间的“时”。

师带生空书。

师:孩子们这是一种写法,在我们生活中还有另外一种表示方法。出示8:00。让生观察。说说生活中在哪些地方见过?

学生说说这种表示法该怎样写。

先写8,在写两个实心的小圆点,最后写两个零。

另外两个钟抽生板演。再集体订正。

师分别拨两个时间,让学生写出两种计时法。

抽生展示,集体订正。

4、拨出几时

师:小朋友学的真不错,你们能在自己的钟面上拨出几时吗?拨7时

师:你拨的和老师拨的一样吗?(出示拨好的钟面)

师:在自己的钟面上拨1时。(生拨)

请一位学生上台展示,并说说自己是怎样拨的。

生:时针拨向1,分针也拨向12。(出示拨好的钟面)

同桌互相拨整时。一个说时间,另一个拨时间。

(设计意图:让学生在丰富的活动中自己发现、体会整时的表现形式以及认读整时的方法,充分调动学生的积极性和主动性,使学生感受学习成功的愉悦。)

5、画整时

师:钟妈妈遇到了麻烦,你们愿意帮助它吗?

师:钟妈妈的两个针宝宝不见了,你能帮它找回来吗?

出示一个没有时针分针的钟面,下面写上9时。

请生板演,集体订正。

巩固,再出示一个没有时针分针的钟面,要求学生表示出5时。三、小结

师:同学们通过这节课,你学会了什么?你还有什么想说的?