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3、练习一优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：3、练习一优秀公开课教案

正文

3、练习一教学设计

学校：塘田市镇中心完小教师：蒋海梅

教学内容：

练习一，教材

第6、第7页。

教学目标：

1、进一步用有余数的除法解决生活中简单的实际问题，加深对除法意义的理解。

2、进一步促使学生正确地解答简单的有余数的问题，并能正确地写出商和余数的单位名称。

3、在解决问题中获得成功的体验，提高学生解决问题的能力。

重点难点：

重难点：运用有余数除法的知识解决实际问题。

教具学具：

课件。

教时安排：

一课时。

教学过程：

一、回顾引入。

1、回顾旧知：

师：同学们，本单元的学习到此结束了，想一想，你有什么收获呢？

生1：我们认识了有余数的除法。

生2：知道了平均分有正好分完和分不完两种情况，平均分有剩余的情况，我们就用有余数的除法算式表示。

生3：我们还学会了用竖式计算有余数的除法。

生4：知道了在有余数的除法中，余数必须小于除数。

……

2、引入课题：

小朋友们真棒！为了巩固和应用小朋友们已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关有余数除法的知识。（板书课题）

二、基本练习。

师：今天我们大家来到了智慧迷宫一起去闯关，你们有信心吗？

1、勇闯第一关：

（1）课件出示：口算除法我最棒。生口答，并且说明要注意些什么。

（2）课件出示：试商方法我最妙。

a、出示题目并且思考：括号里最大应填几。

b、指名回答，并说明理由。

c、提问：当余数最大时，被除数是多少，为什么？当余数最小时，被除数是多少，为什么？

2、再闯第二关：课件出示解决问题我能行。

（1）学生自己读题后独立解答。

（2）教师巡视，指导个别有困难的学生。

（3）生说说自己解题的想法。

3、智勇第三关：课件出示解决问题我能行。

（1）学生自己读题后独立解答。

（2）教师巡视，指导个别有困难的学生。

（3）生说说自己解题的想法。

三、应用练习。

1、课件出示：一道有余数的除法算式中，如果除数是5，余数最大是（

），最小是（

）。通过这道题让学生巩固余数都比除数小。

2、课件出示：一道有余数的除法算式中，如果余数是5，除数最大是（

），最小是（

）。通过这道题让学生巩固除数都比余数小。、

通过这道题学生知道余数都比除数小，同时由被除数÷除数＝商……余数转换成除数×商＋余数＝被除数。

3、课件出示：小熊送给小猴6篮桃子，每篮有8个，如果小猴每天吃5个，可以吃多少天？还剩多少个？

（1）学生自己读题后独立解答。

（2）教师巡视，指导个别有困难的学生。

（3）生说说自己解题的想法。

四、课堂小结。

1、交流小结。

提问：这节课你学到了什么？你有什么收获？

2、利用我们所学的知识去解决生活中的实际问题。

五、板书设计。

3、练习一

1、在有余数的除法算式中，余数都比除数小。

2、有余数除法的竖式计算：

37＋2＝39(个)7…商

39 ÷5=7（条）……4（个）

除数…5 3 9…被除数

3 5…商乘除数的积

4…余数

资料摘要

3、练习一优秀公开课教案