1.小数加、减法计算（1）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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精品备课教学内容小数加、减法：教科书第48—49页例1、“试一试”和“练一练”，第50页练习八第1—3题。备课人：谢玲第（ 3 ）度设计1.学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理教学目标重点难点上的联系，初步掌握小数加减法的方法。 2.使学生进一

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-06-05 11:10:00

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学校：徐州市云龙区塘坊小学

1.小数加、减法计算（1）教案设计（一等奖）

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2018-06-05 11:10:00

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关键词：1.小数加、减法计算（1）教案设计（一等奖）

正文

精品备课

教

学

内

容

小数加、减法：教科书第48—49页例1、“试一试”和“练一练”，第50页练习八第1—3题。

备课人：谢玲

第（ 3 ）度

设计

1.学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理教

学

目

标

重

点

难

点

上的联系，初步掌握小数加减法的方法。

2.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

重点：小数加减法的计算方法和算理。

难点：沟通小数加减法与整数加减法在算理上的联系

。

一、复习

1、师：我们以前学过了整数加法和减法，请你在导学单上用竖式计算下面各题。

835+86=

968-78=

思考：计算整数加、减法时要注意什么？

2、巡视，了解学生对已学相关知识的掌握情况，个别辅导

3、交流：计算整数加、减法时要注意什么？

师相应板书：相同数位对齐，从低位算起

教

学

设

计

二、快乐探究

导入：同学们对整数加、减法的计算掌握得都不错，现在我们已经认识了小数，那小数怎样进行加、减计算呢？今天我们就一起来学习“小数的加法和减法”。

修正问题

揭示并板书课题：小数的加法和减法

1、认真看课本第47页的例1情境图，提出不同问题。

2、选择问题“小明和小丽一共用了多少元？”

3、自主探索4.75+3.4的计算方法，独立完成导学单中“我的任务一”。

4、交流：你是怎样计算的？又是怎样想的？有的同学把小数点对齐，有的把末尾对齐，你认为哪种对？为什么？

（不懂的找对子帮学，或在组内群学，主动帮扶）

5、选择问题“小明比小丽多用多少元？”

6、独立列竖式计算4.75-3.4=

完成导学单上“我的任务二”

7、交流：你是怎样算，怎样想的？为什么要把被减数和减数的小数点对齐？（不懂的组内互相请教，帮扶）

8、完成导学单上“我的任务三”课本48页试一试。

思考：得到的结果能化简吗？该怎样化简？

9、利用课件进行集体订正，指出：计算结果能化简的要化简，在这里，我们根据小数的性质“去掉小数末尾的0，小数的大小不变”把得数写成最简形式。

10、交流小结：小数加减法与整数加减法有什么相同的地方？小数加减法要注意些什么？

三、一显身手

1、完成课本48页“练一练”第1、2题

2、组内展示上面的题目（注意帮扶）。

通过练习和组内展示，让学生兵教兵，进一步明白要把小数点对齐的道理。

四、达标检测

1、独立完成课本50页练习八的第1、2、3题。

2、组长改组员检测题。

3、全班展示易错点。

五、全课总结，重点回顾

师：今天你学到了什么？

作

业

实

践

课外去超市，利用所学的小数加、减法的知识解决实际问题。

活

动

板

书

设

计

小数加、减法

相同数位对齐

，小数点对齐，从低位算起。

结果能化简的要写成最简形式

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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