22 真想变成大大的荷叶优质课教案内容

22.《真想变成大大的荷叶》教学设计

霍山县新城小学

许钰

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受语言的优美；

2、激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。

教学重点难点：

1、有感情的朗读课文，展开想象，感受语言的优美；

2、通过对课文的朗读，充分想象，获得美得熏陶。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

1、上节课，我们学习这一课的生字词，让我们来检查一下大家学的如何。请几个小朋友上黑板听写生字词，其他同学在下面听写。（姐姐、透过、雨滴、胶着、好像、大伞）

2、通过检测，大家学习的生字词还是比较扎实的。

3、接下来，让我们看看大家朗读的怎么样，请大家打开书本。

二、品读感悟

1、出示图片：夏姐姐的图片。夏天是位

夏姐姐这么热情的一问，你们想变吗？

2、提示：有感情的朗读2—4小节，圈出我想变成事物的名称，想一想，你是想变成其中的哪一种，为什么？

a、交流：课文里都变了些什么？（雨滴、小鱼、蝴蝶、……）

b、交流：你想变成什么？为什么？

3、看图思考：透明的雨滴什么样（指名朗读）

现在我们就是透明的小雨滴，睡在一片绿叶上，感觉怎么样？（做做动作）

指导（轻轻地，柔柔的）

看图：河水是什么样子的？（清清的，一眼就可以看到底，这就叫————清溪）

你在哪里见过这样的小河？桂林，《小河与青草》的小河。

如果你是一条小鱼，想在这样的小河里生活吗？做做小鱼，在小河游来游去的，什么感受？

这样的情景，让你想到哪首诗？————背诵《江南》

我们都来做小鱼吧！指导朗读。

老师：雨滴的快乐，小雨的快乐，都体会出来了，读出来了。

让我们一起来读第二小节。

你们在读出的时候，我发现，脸上的表情，已经沉醉在诗歌里了。

4、过渡

瞧：蝴蝶飞来啦，在花丛中飞来飞去的，多自由呀！——就叫穿梭。（加上动作，指导朗读）

我们的老朋友来了，在没在哪见过？《蚂蚁和蝈蝈》

、

《给香婆婆的蝈蝈》蝈蝈给香婆婆带来了快乐，也给我们带来了快乐。

听——他高兴的唱起了歌儿→播放叫声。

你知道蝈蝈在歌唱什么呢？指导朗读。

5、看图想象

(1)想变星星的举手，想变月亮的呢？

看图：夏天的夜晚，有了星星和新月的装扮，更迷人了（指导朗读）

最后作者看见了小小的荷塘，引读，我看见~~~ 真想变成大大的荷叶，刚才是想变？现在是真想，为什么？读一读课后最后一节，你就明白了。

(2) 看图：荷叶是什么样子的？圆圆的，绿绿的，就像一柄大伞。

荷叶为谁举着→小鱼，雨点。

为什么我最想变成荷叶，明白了吗？

荷叶可以给雨点快乐，可以给小雨快乐，荷叶喜欢帮助别人——

哦，大家的话，老师觉得：

荷叶是最美的，谁愿意做这最美的荷叶？指导朗读。

三、

放飞想象，总结提升

1、细心地小朋友发现了吗,课文最后用了‘......’省略号，省去的是没读完的话，那你觉得，除了小鱼，雨点，还会有谁来呢：句式

来了，在荷叶

。

2、小朋友说的真好！是呀，大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢？让我们一起朗读下面的儿歌

荷叶圆圆

荷叶圆圆的，绿绿的，

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台”

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌

小乌龟说：“荷叶是我的避风港。”

每当刮风下雨的时候，小乌龟就躲在

荷叶下自由自在游玩。

小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”

小朋友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋儿

藏在绿油油的荷叶下，笑的比荷叶还美。

3、变了这么多喜欢的喜欢的事物；让我们回过头看看，你们觉得夏天怎么样？（学生自由交流内心对夏天的独特感受）

4、把你的喜欢读到字里行间去，让大家都能听到你的感受，有这个本事吗？指名读前4个小节。

四、

拓展延伸

你想变点儿什么？练习写一写。

我想变

，

。

板书设计

22.

真想变成大大的荷叶

雨滴、小鱼、蝴蝶

想变

蝈蝈、星星、新月

真想

大大的荷叶