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单元拓展教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：单元拓展教学设计实例

正文

《一年级标点符号》教学设计

教学目标: 1、学生通过本节课的学习,会认各种标点符号,能正确、规范

书写标点符号。

2、学生能区别各种标点符号,并能达到正确运用。

3、让学生正确使用省略号和破折号。

教学重难点:理解各个标点符号的作用,在理解的基础上正确使用。

教学时间:一课时

教学准备:学生将各种标点符号的作用进行总结。

一、激趣导入,认识标点符号的重要性

二、学习新知,会认标点符号

1、标点符号是我们的老朋友了,在小学阶段我们应该掌握这些

标点符号。一起来大声地读一读。

出示小黑板:我会认识以下的标点符号: 、 (顿号) , (逗号) ; (分号) 。 (句号) : (冒号) ?(问号) ! (感叹号) „„(省略

号) —— (破折号) () (括号) 《

》 (书名号) “” (双引号) 2、标点符号分为两大类

、 , ; 。 :? ! 都属于点号,表示文章的停顿和语气。

„„ ——

“” 《

》

() 则属于标号, 作用是标明, 有的也表示语气。

三、动笔书写,会写标点符号

1、标点符号在我们的学习中有很大的作用,写文章离不开它, 但是在书写时我们会出现很的错误。

下面, 我们来写一写这些标点符

号,拿出作业纸

A 、写在方格当中,要求书写美观,书写规范。

B 、用实物投影讲评学生的一些作业。 (2份) 对照规范的书写,师小结: 句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号,都应该在稿纸

上占一个字的位置。

引号、

括号和书名号都是分为前后两个部分, 分别标在文字的前

和后,并各占一个字的位置。

省略号的六个圆点、

破折号的一直横都占两个方格, 上下位置要

居中。

C 、标点符号都是处在句子当中的,平时作业时我们写着写着会

遇到一些特殊情况。 (小组合作学习) 教师出示不同情境下会如何去运用: 如:1、星期天,我在家看电视

一句话说完了, 用什么标点符号?写在哪?你是怎么考虑的?还有哪

些标点跟它一样? 得出:①点号(句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分

号、冒号)不能写在一行的开头。

2、春天,花儿都开了,有桃花、杏花、迎春花

这儿用什么标点?怎么写?假如还有一格呢?假如少一格

呢?还有谁跟它一样的?你能用一句话概括刚才的书写规范吗? 得出:②破折号和省略号可以放在一行开头,但不可分开

写在一行末尾和下一行开头两处。

3、星期天,我对妈妈说:“我想去买书,能给我钱吗?”

如果冒号后面多个格子, 你会怎么写?现在为什么这样写呢?问

号和后引号打算写哪?谁也是一样的? 得出:③引号、

书名号和括号的前半可以放在一行开头,但不能放在

上一行的末尾; 它们的后半可以放在一行末尾, 但不能放在下一行开

头。

可见, 标点符号在书写上是有严格规定的, 我们必须作到书写规范 (板

书) 。

四、巩固提升,学习标点符号歌

我们不光要做到书写规范,还必须做到正确使用(板书) 。每一

个标点符号都有它自己与众不同的作用,有一首儿歌告诉我们:学习标点符号歌

标点符号很重要, 组成文章不可少。该用哪种小符号,都要认真

来思考。意思未完用逗号,一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号,提出

问题用问号。并列词语用顿号,并列分句用分号。提示下文用冒号, 对话引用加引号。书文名称书名号。意思省掉省略号。转折解释破折

号,表示注释加括号。标点符号用准确,文章清楚都称好。

学生结合标点符号歌来归纳总结各种标点符号的作用。 (小组合作) 板书:标点符号

认识重要性,规范书写正确使用

资料摘要

单元拓展教学设计实例

单元拓展教学设计实例

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5ygggwenku_11932

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关于本教案的常见问题

Q：单元拓展教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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