回顾·拓展八ppt课件课堂实录

《群文阅读·走近***》教学设计

【设计理念】

以“单元整合.群文朗读”策略为指导,让学生去感受***伟人的风采和凡人的情怀。

以思维导图为线,实现教内容、教学时空、教学方法学的全面开放,使学生在学习内容、学习方法上相互渗透,有机整合,有效的培养学生的语文能力。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文第九册第八单元课文:

《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》

2.课外阅读材料:《解衣赠恩师》《毛主席爱读书的故事》

【教学重点】

1.通过对比阅读,使学生感受***伟人的风采和凡人的情怀。

2.引导品味语言,丰富学生的语言,有效的培养学生的语文能力。

【教学步骤】

一、回顾导入

1.回顾前两篇文章--《七律.长征》《开国大典》,谈谈这两篇课文中***的身份,留给自己的印象。(引出***的“乐观心态”和“展现风采”两方面。)

1.概括两篇课文的主要内容。

2.展示阅读卡(课前:四人小组交流、补充阅读卡;课中:反馈、交流)第一小组主导,其他小组补充,教师小结。

——常人的情怀,伟人的胸怀。

——亲近群众、平易近人……(板书)

《青山处处埋忠骨》——《毛主席在花山》

(二)《解衣赠恩师》《毛主席爱读书的故事》

1.以桌为单位分组阅读两篇材料,做批注。

2.四人小组交流,讲述自己阅读的故事,并谈谈认识了一个怎样的***。

3.交流发现:你从伙伴那里听到了一个什么故事,认识了一个怎样的***。“我们阅读的内容是《》,从中我们认识了()(身份)***,他()(优秀品质、印象),()(具体依据)。”

前面(后面)同学阅读的内容是《》,通过他们的介绍,我们认识了() (身份)***,他()(优秀品质、印象),() (具体依据)。

4.按篇章分别说,教师板书。(学生一边听,一边做笔记。一人负责一篇) (三)认识书法家***

1.承接:我们通过教材的四篇课文以及补充的阅读材料,认识了诗人***、领袖***、父亲***、学生***。从这几篇文章中,我们领略了***的伟岸、豪迈与坚定,也感受到了他的和蔼、亲近与柔软。他是我们的主席,也是一个父亲,是伟人,也是平常人,是平常人,更是伟人。因此在他的诗中、文中总会不时透露出“常人的情怀与伟人的胸怀”。除了这几重身份,他还是——出示简介:军事家、书法家、哲学家和思想家、政治家。

2.欣赏一下***的书法,都说字如其人,你透过字看到了一个怎样的***?——大气、雄健、磅礴、反叛、锋芒毕露……

3.有一段这样的文字来评价***,我们一起来看看。(内容附后)三、总结拓展

1.总结:阅读完文字后,老师留给同学们思考的空间:真实的***如何?因为时代的原因,何老师不了解***,也没有深入研究,说得对与不对,都是一家之言,有兴趣的同学可以去针对一点深入研究一下。

2.拓展:

1)综合实践活动:走近***

2)小练笔:运用本单元学到的描写方法,写一写你最熟悉的一个人。Ta 给你留下了什么深刻的印象?

补充材料:

毛(***)的性格和他的形象一样是多面的:

他是一位学者,博古通今,又像一位农民,平易朴实;

他做事严肃认真,经常严厉逼人,令人生畏,却又十分幽默风趣,含蓄,和蔼,平易近人;

他城府极深,精明、寡言,也很坦率、外露,让人觉得简单的一目了然;

他很谦虚豁达,也很高傲、敏感;他很浪漫,又很务实,讲求功利;

他既有成就伟业的耐心,又有当机立断,决不丧失机会的魄力;

他渴望挑战,不守成规,提倡造反,又同情弱者。

***给人的感觉是简单而又复杂的。