1.小数加、减法计算（1）教学设计第一课时｜教案在线预览

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小数加减法教学内容:苏教版小学数学五年级上册第48页。教学目标:1、让学生通过具体的情境,初步掌握小数加、减法的计算方法。2、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系。3、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2025-12-19 00:47:36

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学校：镇江新区平昌小学

1.小数加、减法计算（1）教学设计第一课时

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2025-12-19 00:47:36

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关键词：1.小数加、减法计算（1）教学设计第一课时

正文

小数加减法

教学内容:苏教版小学数学五年级上册第48页。

教学目标:

1、让学生通过具体的情境,初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系。

3、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。

教学重点:初步掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点:体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学过程:

一、复习

1、口算

12×3 72÷6 30×12 450÷90 17×3 18+22 78-15 5元3角5分+2元5角 250分+370分

2、笔算(列竖式计算)

140+75= 135-60=

根据学生计算情况,总结整数加、减法计算法则:

整数加法法则:相同数位对齐,从个位加起,满十进一。

整数减法法则:相同数位对齐,从个位减起,不够减从前一位退一作十,再减。

二、创设情境,提出问题

1、提问:看三位同学到商场去买文具用品,仔细观察一下,图中告诉了我们哪些数学信息?

2、根据这些信息,你想到了哪些一步计算的数学问题?

3、根据学生所提问题,整理板演。

小明和小丽一共用了多少元?4.75+3.4

小明和小芳一共用了多少元?4.75+2.65

小丽和小芳一共用了多少元?3.4+2.65

小明比小丽多用多少元?4.75-3.4

小明比小芳多用多少元?4.75-2.65

小丽比小芳多用多少元?3.4-2.65

三、自主探索,解决问题

1、提问:4.75元加3.4元结果是多少元呢?你会解决这个问题吗?试一试,做完后说说你是怎样想的?

2、学生交流想法

预案:

A:475分+340分=815分=8.15元

B:4元7角5分+3元4角0分=8元1角5分=8.15元

C:4.75+3.4=8.15

以上三种方法都以竖式呈现。第三种方法列竖式时,有意将末尾对齐,让学生根据第二种方法,明确在列式时,就把相同数位对齐,也就是将小数点对齐即可。

3、问题小结:这三种解法在计算时有一个共同的地方,你知道吗?

都是用相同数位上的数相加的。

4、选择方法:有个性的同学,方法总是与众不同,但聪明的同学,总能自学选择简便的方法计算。你觉得这三种方法中,哪种方法更简便,更具有普遍性?为什么?

总结法则:根据整数加法的计算法则,你能自主总结小数加法的计算法则吗?

(相同数位对齐,从低位加起,满十进一。)

5、剩下的五题中,第6题我们明天学习,从剩下的四题中,选择一道加法,一道减法,用合适的方法计算在自备本上。

6、反馈时请四位同学板演。评讲时先巩固小数加法的计算方法,重点理解根据小数性质将小数末尾的零去掉,将小数化简。然后总结小数减法的计算方法。

7、小结:小数加减法和整数加减法在计算时有什么相同点?揭示课题。

四、巩固练习

1、基本练习P48第一题。

2、P50第一题口算。

3、啄木鸟

三道错题分别是数位没有对齐、满十未进一,从前一位退一后,还按原数减三种情况。

小结:小数加减法在计算时要提醒其他同学注意什么?

4、作业:P50第二题,用竖式计算。

5、思考题:小明在计算3.45加一个一位小数时,由于错误地把数的末尾对齐,结果得到3.69,你能帮他算出正确结果吗?

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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