3、1～4的乘法口诀教学设计与反思｜教案在线预览

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1-4的乘法口诀教学内容:教材第23-24页例题及想想做做。教学目的:1.知道1-4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。2.初步记住关于2、3、4的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法。教学准备:口算卡片,实物投影仪。教学过程:一、怡情导学:1.把加法算式改写成乘法算式.(1)加法算式:6+6+

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所属课文：3、1～4的乘法口诀

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2018-05-22 23:19:00

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学校：灌南县实验小学

3、1～4的乘法口诀教学设计与反思

未知

2018-05-22 23:19:00

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关键词：3、1～4的乘法口诀教学设计与反思

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1-4的乘法口诀

教学内容:

教材第23-24页例题及想想做做。

教学目的:

1.知道1-4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。

2.初步记住关于2、3、4的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法。

教学准备:

口算卡片,实物投影仪。

教学过程:

一、怡情导学:

1.把加法算式改写成乘法算式.

(1)加法算式:6+6+6+6=24

乘法算式:____________________

(2)加法算式:8+8+8+8+8+8=48

乘法算式:____________________

(3)加法算式:4+4+4+4+4=20

乘法算式:____________________

二、悦纳互动:

1.教学例3(讲解2的乘法口诀)

(1)教师提问:进入儿童乐园大门,你首先看到了什么?

引导学生思考:“从图中你看懂了什么。”

学生可能回答1个跷跷板可人坐2人,2个跷跷板坐4人。

(2)可以用几个几相加?乘法算式:________________

(3)引导小结。

教师指出:像这样的乘法算式,我们可以给它编一句乘法口诀:一二得二,二二得四。它表示1乘2等于2 或 2乘1等于2,2乘2等于4。

◎学习引导(二)

2.教学例4(讲解3的乘法口诀)

(1)一只小船坐几人?两只、三只呢?

(2)一只小船是1个3,两只是几个3,三只是几个3?

师板书:1个3是3,2个3是6, 3个3是9.

(3)教师问:一份是3,两份是2个3,三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个小船所装的人数?

(4)引导小结。

◎学习引导(三)

教学例5(讲解4的乘法口诀)

1.看书中主题图,从图中我们知道:

2.从表中可以知道:

1个4是(),可以用什么样的乘法口诀呢?

2个4是(),可以用什么样的乘法口诀呢?

3.那么3个4、4个4分别是多少?可以用什么样的乘法口诀来计算呢?

三、展示交流:

1.小组交流,把编口诀的过程和小组的小朋友一起交流,并让小组的3号同学把口诀展示到黑板上。

2.全班交流,请每个小组派一个代表说一说自己组是怎样编出口诀的,本组的小朋友可以补充,其他的小朋友可以向他们提问题。

3.游戏练习,对口令,同桌互对,不同两组互对。

四、当堂反馈

1.口算

4×1=4×2=4×3=

口算说说你想的是哪一句口诀?

2.试一试

1×1=1的乘法口诀是怎样的?你会编吗?

3.读读2.3.4的乘法口诀。

4.做“想想做做”第1题

让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。

5.做“想想做做”第2题

你能看图列出两道乘法算式吗?它们用是是哪一句口诀?

6.做第3、4、5题。

关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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