4、8的乘法口诀优质课教案内容

课堂教学设计方案

总计第

42 课时

主备人

许波

投放日期

2017 年12月9 日

课

题

教学目标

第四课时：8 的乘法口诀

课

型

新授课

1、经历编制

8 的乘法口诀的过程，掌握

8 的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记

8 的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2、培养学生自主学习的能力，

与同学合作，获得成功的体验。

教学重点、难点

教具准备

教学设计

教学过程：

重点：熟记

8 的乘法口诀。难点：会用

8 的乘法口诀求积

和应用。

个性化设计

1、突出主题，学习的需要性。

2、编8的乘法口诀，重在来源，含义理解，比较多一个少一个关系

一、创设情境，激发兴趣：不多于5分钟

复习：上黑板上写乘法口诀，

然后口算。

师：口算会的请举手，看来，我们班的学生真是太有才了，今天啊，教师就带你们去做生意，去替蒋雨澄家卖西瓜。走喽，准备好几个气球当西瓜。

有几个顾客来买西瓜，2元一斤。有的买小的，买3、4、5、6、7，都不够数的，展示了我们班的孩子，不好，一个男的看中大的，要一个大的，9斤，又要一个8斤，算帐。啊？怎么算啊？大家快想点子，如何算？

算帐过程。太不容易了，看来，只学到7的口诀，还是不行的。引入今天的课程：8的乘法口诀。

板书：8的乘法口诀

二、教学新课：

1、编制

8 的乘法口诀的过程：不多于10分钟

有多种方法，首先只用8推导，过一会再用7推导。

请看书刘畅、李雪、王硕囡、袁黎婷几个小姑娘最爱思考，心灵手巧。前一段时间研究七巧板，能摆成好多形状；现在又研究用小正方体摆成比较大的正方体。书上76页就是他们几个研究的形状。教师画图

大家一起来看看：摆1个大的正方体，最小需要（

）

摆2个大的正方体，最少需要（

），加法：（

）

摆3个大的正方体，最少需要（

），加法：（

）

摆4个大的正方体，最少需要（

），加法（

）

摆5个大的正方体，最少需要（

），加法（

）

摆6个大的正方体，最少需要（

），加法（

）

摆7个大的正方体，最少需要（

），加法（

）

摆8个大的正方体，最少需要（

），加法（

）

分别有（

）个8相加，再写成乘法口诀

1个8的和是（

）

写成乘法算式：（

）

2个8的和是（

）

写成乘法算式：（

）

3个8的和是（

）

写成乘法算式：（

）

4个8的和是（

）

写成乘法算式：（

）

5个8的和是（

）

写成乘法算式：（

）

6个8的和是（

）

写成乘法算式：（

）

7个8的和是（

）

写成乘法算式：（

）

8个8的和是（

）

写成乘法算式：（

）

左右互倒连线，左右连起来读几遍，明白乘法的含义

写出8的全部口诀，背（分段、全背）不多于8分钟

三、测试与训练：

1、

口诀测试：①书76页红色部分、77页红色部分

2、

计算训练：书77页第4题

3、

积一定时填空：讲出两种填空方法？

（

）×（

）=8

（

）×（

）=48

（

）×（

）=24

（

）×（

）=64

（

）×（

）=40

（

）×（

）=16

（

）×（

）=56

（

）×（

）=32

4、

用乘法口诀写两道乘法算式，写两道除法算式

二八十六

四八三十二

五八四十

六八四十八

七八五十六

八八六十四

5、2×8=16和16÷8=2，写出乘法口诀

6×8=48和48÷8=6，写出乘法口诀

读法与写法有区别，在大小写上

背8的乘法口诀

3、训练与测试

①

强化口诀：

②

计算题讲口诀

③

口诀写算式：

④

比较关系：

四、应用过程：①卖西瓜时，5角钱一斤，8斤多少钱？

6角钱一斤，8斤多少钱？

7角钱一斤，8斤多少钱？

8角钱一斤，8斤多少钱？

每边2棵

每边3棵

每边4棵

每边6棵

每边8棵

有一个正方形的池塘，刘程宇准备在四边栽树

一共（

）棵

最少（

）棵

5、应用与能力提升（小黑板）

①

卖西瓜系列

②

栽树系列

现在池塘每边只栽8棵，形状变化，

等边三边形

等边四边形

等边五边形

等边六边形

等边七边形

等边八边形

一共（

）棵

最少（

）棵

五、全课总结，布置作业：做书上78、79 页，

探索如何利用7的乘法口诀来掖推导出8的口诀？

板书

设计

8的乘法口诀

一、

用加法推导8的乘法口诀：

用小正方体摆一个较大的正方体，最少需要多少个？

摆1、2、3、4、5、6、7、8 8

8+8=

8+8+8=

8+8+8+8=

8+8+8+8+8= 二、背育口诀：

三、测试与消化过程

四、应用，浓度思维：

一、引题、明确主题

二、推导8的乘法口诀

三、强化记忆和训练

四、应用研究中深化认识。

五、补差，学生相互帮助

教学

反思