2.平均分（二）：平均分成几份教学实录

平均分（2）

一、

复习

1、

昨天我们学***均分），学会了把一些物体平均分，现在我们就来试一试。

10个三角形，每2个一份分一分，能分成几份？

谁来说一说你是怎样分的？

（两个两个分；两个一圈，正好分完，分成了5份）

为什么不3个3个分呢？

（因为题目告诉我们是按每2个一份分的）

昨天我们是根据每份是几个，就几个一圈，来进行平均分的。今天这节课我们继续来学***均分。

二、

例2 把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个呢？

（4个）

真厉害，你一下子就知道分的答案了，你是怎么知道每个小朋友分得4个的。

（二四得八，四加四等于八。。。）

他是利用口诀来解决的，那究竟对不对呢？我们一起来分一分。

要求：用圆片代替桃子分一分，并试着说一说分的过程。

（学生操作）

交流：

1、4个4个地分。

你一下子就把分的结果展示出来了，每个小朋友分得了四个桃子。

2、1个1个分。

（1）你们看懂他的分法了吗？

为什么要这样1个1个地分？（为了确保每份分得同样多）

为什么1个1个又分成了2份呢？（因为题目中告诉我们要分成2份）

（2）哪位小朋友能向他这样上来分一分？

（3）拿出圆片像他们这样分一分，分给你的同桌看。

总结：把8个桃，平均分给2个人，每人分得（4）个。（贴，写）

哦，我们用一个一个分的方法解决了这个问题。桃子的个数再多一些，你还会分吗？

三、

试一试

1、

12个桃，平均分成2份，每份有（ ）个呢？

要求：（1）用圆片独立分一分。

（2）和你的同桌说一说是怎样分的，把你分的结果记录在小纸条的第一个空格里。

交流：请一个小朋友上来演示。

把12个桃，平均分成2份，每份（6）个。

2、

还是12个桃，平均分成3份，每份是多少呢？4份呢？

交流：

（1）你能看懂他的分法吗？

为什么他要1个1个分成3份呢？

12个桃，平均分成3份，每份有（4）个。

（2）四份呢？

谁能边分边说说你是怎样分的？

是的，他其实就是这样分的。（电脑演示）当我们没有实物操作的时候，可以通过画箭头的方式来表示分的过程。

把12个桃，平均分成4份，每份有（3）个。

3、比较相同点。

我们一起来把这三句话读一读，比较一下，这3次分一分，你能说说它们有什么相同点吗？

（1）

都是12个。（是的，总数相同）

（2）

都是平均分。（哦，是的，每份都分得同样多）

（3）

还有吗？但是每份多少都不知道。知道了要分成几份。

4、

比较不同点。

今天学***均分和我们昨天学***均分有什么区别呢？

昨天我们学***均分，是知道每份几个，几个几个圈一圈去分的；今天我们学***均分，是知道平均分成几份，每份先分一个，再每份先分一个这样分的。

四、练习

1、想想做做一

6个苹果，平均放在2个盘子里，每盘放（ ）个。

你能看懂书上是怎样分的吗？（一个一个分，用箭头来表示的）

为了让我们看清楚是怎样分的，可以用箭头来表示。学着书上的方法

试试看。

（学生尝试）

请学生上来示范。

最后我们看看盘子里有几个箭头，就表示每份分到几个。

（2）你能运用上面的方法把9棵白菜平均放在3个筐里吗？动手试一试。

9棵白菜，平均放在3个筐里，每份分一个，再每份分一个。。。直到分完，每个筐里有3个箭头，表示每份有3棵白菜。

2、

想想做做二

8根胡萝卜，平均分给4只兔子，每只兔子分得（ ）根。

这个时候你觉得有什么困难了吗？

这个时候我们可以用弧线来表示。

3、

想想做做三

看着图在脑子里分一分，想想每只松鼠分得几个？

再连一连，分一分，填一填，看自己想的结果对不对。

提问：这里是按几份平均分的，结果每份几个？

4、

想想做做四

15个圆，能平均分成几份？先分一分，再说一说。

拿出小圆片，试着分一分。

你是怎样分的，能带着你的小圆片上来演示演示吗？

还有哪些小朋友也是一个一个分的，但是结果不一样。

若没有平均分。

圆片已经分完了，每份同样多吗？

除了可以一个一个分来解决，还可以怎样啊？（提示昨天的方法）

看着两个圈，我们发现15可以分成3个5或者是5个3. 只告诉总数，可以每份一个，再每份一个这样分；也可以几个几个圈一圈。