习作教学设计方案

五年级上册第一单元

学

校：

任教班级：

教师姓名：

1

第一单元习作教案

预习案

【想一想】

1、本单元学习，有什么收获呢？

【说一说】

1、给你的父母说一说你读书的故事。

【比一比】

1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

【辩一辩】

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？

【总结】

好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 【名言欣赏】

1、书是人类进步的阶梯——高尔基

2、书籍是人类知识的总统——莎士比亚

3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

2

导学案

授课时间：2013年

月

日

学期总第1课时

课

题

主备教师

课

时

活动目标

活动重点

活动难点

学习环节

导案

学案

习作指导

成小华

第1课时（共

4课时）

课

型

审核人

有无课件

综合性学习

有

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学***时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

学***时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故

学生班内汇报事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论

等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发自己的感受

一、活动准备

言都各有见地.把你自己感受最深的内容再给大

家说一说吧! 自己读书的故事

全班交流

二、说一说

我读书我快乐

灯，灯光仍然亮着，不能熄灭，几只小虫围绕着灯光，灯下的我翻阅着书籍，津津有味地享受书中的乐趣，慢慢的我的心被触动，我进入了书的世界，在书的海洋里漫游，与书中的人物相遇……

忽然，我听到了一阵哭声，那哭声仿佛要把长城倾倒，哦，是孟姜女啊，看着你衣衫褴褛，眼睛哭肿，明白你是为秦朝残暴的统治和长久未归的丈夫哭泣，你的哭声震撼了我沉静三、范文引路

已久的心弦，我被你深深感动

渐渐地，哭声离我越来越远，取而代之的

是阵阵叹息，啊，原来是唐朝诗人杜甫，听着你的叹息，为你感到悲哀，你原本生活在开元盛世，却因安史之乱流离失所，作文

我读书我快乐。你的雄心壮志没有实现，但你心系祖国，忧国忧民，当你看见“国破山河在，城春草木深。”的时候变得“白头搔更短，浑欲不胜簪。”你为士人发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”的呼喊。这时，我的心也随你的叹息怦然而动。

声音慢慢消失，眼前出现了一幕景象。我

3

学生汇报：

1、文中的作者是怎样一个人？

2、作者读书读到了什么境界？这样写的目的是什么？

3、作者用什么方式表达自己读书的快乐的？

4、谈谈自己对这篇文章的看法？

看见了，在易水边的荆轲，唱着“风萧萧兮易水

寒，壮士一去兮不复返”。你那临走前的一曲，

是生命的绝唱，我的心变得澎湃，接着我看见了报石投江的屈原在吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。他那满腔热血的爱国之情令我感动，

在书中遨游的尽头，我来到了近代，在这里我见识到在中华民族一百多年的反抗斗争中，即使人民一次又一次的被蹂躏，仍会坚强的站起来。虎门销烟的林则徐，甲午中日战争英勇牺牲的邓世昌是当之无愧的民族英雄。他们的精神值得我们学习，是我们心中永远的榜样。

离开书的世界，回忆起书中的内容是多么的美妙，读书认识了古来忠贞的爱情，不尽的忧愁，爱国的热情，坚强的精神……

读书的快乐从心中体会，读书是我一生的乐趣，与古代文明雅士共谈，体验人士的情感，身临其境之时的感动。

灯光最终熄灭，读书的快乐却是永恒。

教师出示习作内容：

学生自己读要四、明确要求

1、读书故事；

求并选择自己要写

2、采访记录；

的内容

3、记一次辩论活动.

学生在组内交五、探究交流

你想写什么内容呢？你打算从哪几方面写呢？流。互听互评，互

和大家交流交流

相修指导。

教师出示写作步骤：

生按老师的要六、动笔书写

1、现拟定提纲，再动笔书写。

求进行分部完成。

2、习作

对有困难的学生教3、修改。

师可给予指导。

习作

1、构思（选择读书故事、辩论赛等内容）

板书设计

2、列提纲

3、习作

4、修改

课后作业

教后反思

继续认真修改作文

4

授课时间：2013年

月

日

学期总第2课时

课

题

主备教师

课

时

活动目标

活动重点

活动难点

学习环节

一、动手写作

二、探究交流

三、小组汇报

四、全班交流

五、反馈

习作指导

成小华

第2课时（共

4课时）

课

型

审核人

有无课件

综合性学习

无

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学***时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

学***时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 学

案

学生动手继续写作

学生同桌互评互改

学生小组内互相阅读。提出修改意见

小组内推荐优秀作品一片进行阅读

导

案

教师给个别困难学生适时指导

教师巡视指导

教师适时点拨

教师指导学生赏析优秀作品。并提出修改意见。

教师巡回指导

教师强调注意事项：字迹工整、格式要正确，誊写完要认真检查修改，避免错别字出现。

学生继续修改作文

六、誊写作文

学生誊写作文

习作

板书设计

1、学生互相交流评析

2、修改

3、认真誊写

5 教后反思

预习案

课前教师将学生作文本提前发给学生，让学生进行自我评析和互相评析

导学案

授课时间：2013年

月

日

学期总第3课时

课

题

主备教师

课

时

活动目标

活动重点

活动难点

学习环节

一、重温本次作文要求

学

案

导

案

习作讲评

成小华

第3课时（共

4课时）

课

型

审核人

有无课件

综合性学习

无

学***时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.

运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作. 学生汇报：

教师让学生再以记一次辩论、我的读书感受、采访手记、读一读要求。

我的读书故事等为题写一篇习作。

教师小结本次二、本次作文学生汇报自己的优缺点。

作文总体优缺点

小结

二、宣布优秀作文名单

学生分组赏析优秀作文

教师宣布优秀作文名单

教师出示要三、佳作评析

学生汇报自己的看法并汇报自己发现的美求：

文美

这些优秀作文优在什么地方？

指导学生在小五、反馈

学生小组内读自己作品

组内阅读。

板书设计

6

教后反思

导学案

授课时间：2013年

月

日

学期总第4课时

课

题

主备教师

课

时

活动目标

活动重点

活动难点

学习环节

导案

学

案

1、学生先独立阅读老师的评语和对自己作文的修改。

2、学生组内交流。

1每小组推荐本组一到三名同学的佳作。

2、先阅读佳作，再说说“佳”在哪里？

1、学生推荐本组不完美的作品。

2、汇报不完美的原因，并提出修改方法。

学生在练习本上独立完成

学生在小组内阅读。

习作讲评

成小华

第4课时（共

4课时）

课

型

审核人

有无课件

综合性学习

无

学***时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.

运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.

课前教师将学生作文提前发给学生，让学一、活动准备

生进行自我评析和互相评析

教师出示要求：

二、赏析交流

每小组可推荐本组一到三名同学的佳作进

行赏析。可以是全文，还可以是片段。

教师出示要求：

那些同学的作文不够完美呢？你能说说原三、再上楼层

因吗?

四、动笔修改

好的作文不是写出来的，而是改出来的，请大家共同再次修改修改作文吧。

五、反馈

板书设计

教后反思

7 教师出示要求：

在小组内再读读你修改后的佳作吧。