单元拓展教学设计与反思

拼音总复习

教学目标:

(一)知识与技能:

1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母;

2、能够正确拼读音节;

3、掌握整体认读音节,进行练读。

(二)过程与方法:

结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。

(三)情感态度价值观

1、感受到拼音对学***帮助,激发学生学习拼音的兴趣;

2、进一步培养学生良好的学习习惯。

课前准备:拼音总复习课件

教学过程:

一、创设情境

1、师:同学们,我们每个人都有一个好听的名字,有些同学的名字大家都知道了,有些同学的名字大家还不太熟悉,为了让更多的同学了解你,你愿意把你的名字拼读给大家听吗?

生:愿意。

2、指名拼读。

师:我们已经认识了所有的拼音宝宝,在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。今天拼音国的国王邀请大家去做客,我们大家一起去好吗?

生:好。

二、知识呈现

1、师:瞧!声母队的朋友们已经来迎接我们了,大家还记得他们有多少个吗?

生:23个。

(1)师:我们和他们打个招呼吧!

生:齐读声母。

师:我们和这23个声母已经是老朋友了,大家能背一遍他们的名字吗?

生齐背。

师:大家背的真好。声母队的朋友为了欢迎咱们,还给大家唱了他们的队歌,大家一起听听。(点击小喇叭,欣赏声母歌)

(2)师:在声母表中,有几个朋友长得特别相似,是谁?指名说。

师:对于这些长得相似的朋友,我们怎么分清他们呢?(出示儿歌)

1. b和d对面坐,p和q脸对脸。

2. q字弯腿就念“g”。

3.单门n,双门m,小椅子h,机枪朝上k k k。

4.拐棍f,伞把t,小棍赶猪l l l。

5.小棍加点i,i长尾巴j,木棍交叉就念x。

6.扁2z,左半圆c,半个8字就是s。

(3)师:声母队中有一些比较特殊的队员,他们的读音是不一样的,我们来比一比谁的嘴最巧。

g k h(舌根音) j q x(舌面音)

z c s(平舌音) zh ch sh r(翘舌音)

zū— zhū cè— chè suō— shuō(抢读)

给读的好的学生发“小笑脸”作为奖励。

(4)为了找到韵母队,我们先要过了声母队这关才行,我们看看谁最棒!

b-d p-q

bai qia dou ping dong qiu bang piao

t-f

fu tou tui fei

z-zh c-ch s-sh

zong chui shao zhang ceng sou

2、师:同学们真棒,看,韵母队的朋友们来欢迎我们了!韵母分了四队,谁知道都是什么呢?

生:单韵母,复韵母,前鼻韵母,后鼻韵母。

师:我们来喊他们的名字吧!

出示课件内容,学生读。

师:大家说的真好,听!韵母队的朋友给咱们唱队歌了!(点击小喇叭听韵母歌)

(1)师:看,六个单韵母兄弟过来了,我们还学了几首儿歌,大家一起读一读吧!

1) a o e i u ü,

单韵母,六兄弟。

(2)师:复韵母宝宝过来了,看,这几个复韵母可真像啊,你能分清它们吗?

iu-ui

dui diu hui jiu liu kui

ei-ie

xie gei jie bei qie lie lei

(3)师:鼻韵母们站成了两队向我们走来,看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。

an-ang en-eng in-ing

ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng

(4)儿歌

1)拼读音节儿歌

前音轻短后音重,

两音相连猛一碰。

2)拼写规则儿歌

小ü小ü有礼貌,见到 j q x就脱帽。

3)标调歌

有a先找a,没a找o、e,i、u并列标在后。

3、师:刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队,下面我们去看看整体认读音节队。

(10整体认读音节:

zhi chi shi ri

zi ci si

yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

生:齐读。

(2)师:现在整体认读音节队的队伍变乱了,那么你们还能快速的认出他们来吗?

生:能。

找学生读打乱顺序的整体认读音节。

师:现在声母队、韵母队的队员们也来了,一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩,他们跑到整体认读音节的队伍中去了,你们能把他们找出来吗?

生:能。

y:yi yu ye yue yun yuan ying

yong you yao yan yang ya

w:wu wai wei wan wen

wang weng wo wa

三、课堂小结

同学们,今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节,还听了两首好听的儿歌,那么谁来说一说我们认识了他们对我们有什么帮助呢?

生自由发挥。

汉语拼音用处大,学习生字需要它。

帮助学好普通话,我们一定学好它。

告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音的读物了,以后学习生字、普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。