识字6 狮子大象老虎教学设计(第二课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《识字6 狮子 大象 老虎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

二年级下册《识字六》教学设计苏教版耿冲小学:何礼元教材简析:词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式,在词串的朗读中,学生可以体会到汉语押韵的美,也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元,以学生喜爱的“动物”为主题,将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字6 狮子大象老虎

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2018-04-28 16:03:00

来源学校

学校：凤阳县刘府明德小学

识字6 狮子大象老虎教学设计(第二课时)

未知

2018-04-28 16:03:00

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关键词：识字6 狮子大象老虎教学设计(第二课时)

正文

二年级下册《识字六》教学设计苏教版耿冲小学:何礼元

教材简析:

词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式,在词串的朗读中,学生可以体会到汉语押韵的美,也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元,以学生喜爱的“动物”为主题,将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。课文配以相应的图画,展现了一幅和谐生动的自然场景,同时引发了学生热爱动物,保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学目标:

1.学会“狮、猴、鹿”等6个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构,并能正确、端正地书写。

2.能够正确、流利、有感情地朗读韵文。

3.借助插图,认识并了解12种动物,把识字与认识事物联系起来,将热爱动物,保护生态环境的感情自然渗入识写过程,相机学习语言文字运用。

其中,目标1、2为教学重点,目标3为教学难点。

教学准备:

学生搜集文中动物的有关资料;教师准备习字纸、动物图片、词语卡片、多媒体课件。

设计理念:

“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”是《语文课程标准》提出的重要理念。本课的12个动物名称,绝大部分是学生熟悉的,因此在本课的教学中,我把识字的主动权交给学生,初步了解造字规律,夯实学生的语文基础。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.出示动物视频

2.板书课题,齐读。

二、了解动物,品读韵文

(一)自读词串,初步感知

1.初读感知

(1)自由朗读韵文。

(2)同桌互相认读,从图中找出相应的动物。

2.检查自读情况苏教版二年级下册语文识字6公开课教案设计

出示:shīzi xīng xing

狮子猩猩

zōng xióng yīng wǔ

棕熊鹦鹉

bān mǎdài shǔ

斑马袋鼠

去掉拼音,你还会读吗?

狮子猩猩

棕熊鹦鹉

斑马袋鼠

(二)图文对照,指导朗读、

1.游戏:给动物挂牌

你还认识我吗?请把我的名字贴在我的照片上。(指名贴,) 2.感情朗读词串

⑴指导感情朗读。

出示课文:狮子大象老虎

仙鹤孔雀鹦鹉

猴子猩猩麋鹿

斑马棕熊袋鼠

A出示第一行狮子大象老虎

注意观察,它们有什么特点?

B出示第二行仙鹤孔雀鹦鹉

读边想象,读出它们的特点。

C后面还有两行,你觉得该怎样读,自己先练练,

出示第三行:猴子猩猩麋鹿

指导朗读;简介麋鹿

D第四行:斑马袋鼠棕熊

指导朗读

E出示:

狮子大象老虎

仙鹤孔雀鹦鹉

猴子猩猩麋鹿

斑马棕熊袋鼠

三、集中识字,方法归类

1.集中识字

出示:

狮猴猩

鹿斑袋

指名读。

师:你们有什么好方法来记住这些字呢?

2.指导书写

(1)出示“狮、鹿、斑、袋”的笔顺,生跟着一起书空。

(2)你有什么地方要提醒大家注意的?

(3)教师范写“狮”“鹿”。

3.学生写字,师巡视指导

4.展示评价

四.回归整体,布置作业

1.出示韵文,齐读。

2.布置作业:任选几种动物,编一编童话故事,与同学们分享。

板书:识字6

贴图狮鹿

关于本教案的常见问题

Q：识字6 狮子大象老虎教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字6 狮子大象老虎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

识字6 狮子大象老虎教学设计(第二课时)