4.求被减数的实际问题教案推荐｜教案在线预览

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求原来是多少的实际问题教学目标：1、使学生明确“求总数”应用题的分析方法，同时能够正确解答。2、培养学生良好的审题习惯，提高学生的分析能力和表达能力。3、培养学生的学习兴趣。重点难点掌握分析应用题的正确方法，提高解决问题的能力，并能进行准确地解答。教具学具PPT 教学过程一、口算我最棒47+2=

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所属课文：4.求被减数的实际问题

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2018-04-11 09:50:00

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学校：邵阳县塘田市镇中心完全小学

4.求被减数的实际问题教案推荐

未知

2018-04-11 09:50:00

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关键词：4.求被减数的实际问题教案推荐

正文

求原来是多少的实际问题

教学目标：

1、使学生明确“求总数”应用题的分析方法，同时能够正确解答。

2、培养学生良好的审题习惯，提高学生的分析能力和表达能力。

3、培养学生的学习兴趣。

重点难点

掌握分析应用题的正确方法，提高解决问题的能力，并能进行准确地解答。

教具学具

PPT 教学过程

一、口算我最棒

47+2= 53+6= 56+20= 42+6= 47+20= 63+30= 53+5= 42+30= 45-40= 84-4= 50-40= 47-40= 二、讲故事

同学们都知道，猴子最喜欢吃的就是桃，今天咱们就一起听一段关于猴子摘桃的故事。

有一天，猴妈妈带着猴宝宝到果园摘桃。猴妈妈一边摘桃，一边对旁边的猴宝宝说：“孩子，妈妈出道题考考你，怎么样？”猴宝宝胸有成竹地说：“好，你快说吧！”猴妈妈看着摘好的一篮子桃，对猴宝宝说：“我们就用这些桃来编一道题。妈妈先摘了34个，又摘了5个，一共摘了多少个桃？”猴宝宝挠着头想了想说：“我还没有想好呢。”

同学们，你们能帮助猴宝宝算出一共摘了多少个桃吗？请你列出算式并写出得数来。

老师边板书边说：同学们真的很聪明，现在我把这道题稍稍改一下，请你们再动脑想一想应该怎样算。

三、探究新知

老师出示主题图

略

求树上原来有多少个桃。

学生观察图后用语言表述这幅图的图意。

老师提问：“你在这幅图中知道了什么已知条件，要求的问题是什么？”

学生回答，题里告诉我们已经摘了23个桃，还剩5个，所要求的问题是树上原来有多少个桃。那么你打算用什么方法计算？请你列出算式并解答出来。

老师板书：34+5=39 请同学们把刚才做过的这两道题

比较一下，有哪些异同？

我们发现这两道算式是完全相同的，因为这两道应用题所给的已知条件都是两个部分，所求的问题都是总数，只是在语言的叙述方式上有所不同。

老师指着主题图，你还能怎样列算式？

四、课堂作业新设计

1、图书馆小明借走了5本数学故事书，小明借走以后还剩32本，图书馆原来有多少本数学故事书？

2、小华在拼图，已经拼好了21块，还有三块没拼好，请问，一共有多少块拼版？

3、妈妈买了一些苹果，小刚已经吃掉了6个苹果，桌上还剩12个苹果，妈妈买了多少个苹果？

五、课堂总结

总结求原来有多少的方法。

六、板书

34+5=39

关于本教案的常见问题

Q：4.求被减数的实际问题教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.求被减数的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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