3、练习十一教学设计方案

第三课时练习十一(1)

教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第74页练习十一1-6题。

教学目标:

1.使学生经进一步熟悉7的乘法口诀,能用乘法口诀比较熟练地口算7的乘法和相应的除法算式;能正确计算乘加、乘减的得数;能通过比较探索简单的数学规律。

2. 使学生通过计算逐步提高应用口诀计算表内乘、除法的能力;通过整理7的乘、除法算式发展有序思考的意识,感受7的乘、除法内容和结构;培养观察和发现简单规律的思维能力。

3. 使学生进一步体会乘法口诀的应用,感受数学的内在联系;培养独立思考、自主探索、认真计算的意识和习惯。

教学重点:7的乘法和相应除法口算。

教学准备:7的乘法口诀卡片、乘除法口算卡片。

教学过程:

一、引入新课。

1.谈话引导。

我们已经学习了7的乘法口诀和相应的除法,小朋友们回顾一下,你都学会了什么?

2.引入新课。

今天这节课,我们就来练习用7的乘法口诀计算7的乘法和相应的除法。(板书课题)

二、口诀练习。

1.背诵口诀。

引导:小朋友还记得7的乘法口诀有几句吗?有哪七句呢?

提问:还有哪几句比较难背,能告诉大家吗?说说你是怎样记住它的。

学生活动设计

同桌互相说一说

同桌互相试着按顺序背一背

学生说出难背的口诀,并指名说说记

要求学生再读一读,按同学建议的方法记一记。

2.对口令。

三、计算练习。

1.题组练习。

出示题组,让学生先独立观察题组,再口答每道算式得数。

3×7= 7×2= 6×7= 7×4=

21÷3= 14÷2= 42÷6= 28÷4=

21÷7= 14÷7= 42÷7= 28÷7=

提问:比较每组算式,你有什么想说的?算乘法和算除法想口诀有什么不同的地方?

2. 下面算式用哪句口诀算?说说怎样想的。

35÷5= 49÷7= 24÷6= 42÷7=

3. 做练习十一第2题。 忆方法

学生读一读‘记一记,再指名背学生齐背7的口诀师生对口令后再同桌对口令

指名学生口答(先说口诀,再说得数),教师板书得数

学生开火车用口诀计算,并说说想法

提问:小朋友想一想,一句口诀一般可以算几道乘法算式和几

道除法算式?那你能看口诀说算式吗?

(1)出示乘法口诀卡片,指名学生说算式。学生开火车说算式提问:为什么“七七四十九”只能说一道乘法和一道除法算式?

(2)同桌一人说口诀,一人说算式,并互换角色。4.口算。

出示7的乘、除法算式。让学生口算。

5. 做练习十一第3题。

限时1分半钟,学生独立完成。

交流得数,了解学生的正确率。

6. 做练习十一第4题。 同桌互相说一说

先指名学生口算,再集体口算

学生独立完成,集体交流校对。

(1)让学生看乘法、除法算式,同桌互相说说,看能各说出几道算式。

(2)交流乘法算式,教师呈现学生说出的乘法算式,竖着写在黑板上。

提问:怎样可以有顺序地说出所有的乘法算式? 同桌互相说一说算式

全班交流,教师板演

全班交流调整算式的位置和顺序

引导:大家能看这7道乘法算式,按顺序每次说出对应的另一学生一起说一说,

道乘法算式吗?

(3)交流:看后面一道除法算式,想想能有顺序地说出所有算式吗?

提问:你能看这里的除法算式说出7的另一些除法算式吗?

(4)让学生看算式按横排读一读乘、除法算式。

四、乘加、乘减练习。

1.做练习十一第5题。

让学生计算得数,并填写在课本上。

交流得数,校对订正,结合订正让学生说说怎样算。

2. 做练习十一第6题。

让学生一组一组地算出得数,填写在课本上。 教师板书

指名学生按顺序说算式,教师板书学生一起说一说,教师板书

学生一起读一读

学生独立完成后交流得数,校对订正

学生独立计算,填

引导:比一比,算式中哪里不同,哪里相同?你仔细观察,找写得数

找上下算式有什么关系?你能找到什么规律吗?

五、全课总结。

提问:这节课,我们主要练习了什么?你有什么收获?

作业设计: 交流比较,寻找规律