1、四边形、五边形和六边形的初步认识ppt配用优秀获奖教案

四边形、五边形和六边形的初步认识

教学内容:苏教版二年级数学上册教科书第12~14页例1和“想想做做”。

教学目标:

1. 使学生经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形和六边形,并能正确地识别这些图形。

2. 使学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。

3. 使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。

教学重点:认识四边形、五边形和六边形。

教学难点:在围、画、剪等活动中感受相关平面图形之间的联系。

教具学具:课件、钉子板、正方形纸、手工剪刀、五角星。

教学过程:

一、引发兴趣

谈话:(出示五角星)小朋友们,老师今天给你们带来了一些图形,你们认识它吗?那你们知不知道在数学里它还有另一个名字呢?不知道也没关系,学习了这节课的新知识后,大家就能猜出它的另一个名字是什么了,而且老师会把五角星奖励给表现好的小组。我们来比一比哪个小组获得的五角星最多,好不好?

二、自主探究

问:(出示主题图)同学们,你们认识这是什么图案吗?

学生欣赏窗格图案。

这个图案中隐藏了很多图形,我们把这些隐藏的图形找出来吧! 1.描图形。

提问:你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形吗?

组织交流,注意引导学生指一指找出图形的边。

谈话:你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗?先找一找,再描一描。(示范描图形的方法:播放视频)

小组合作,教师巡视。一方面了解学生描图形的情况;另一方面注意发现学生中出现的问题,并对有困难的学生给予指导和帮助。

反馈:你找到的图形有几条边?描出的图形是什么样子的?

请学生上台展示成果,并数出描出的每个图形的边数。

2.认识四边形。

谈话:刚才同学们找到了一些边数相同的图形,在这些图形中,有些图形有三条边,它们都是三角形;有的图形有4条边(出示抽象出的两个四边形),像这样有4条边的图形都是四边形。(板书:四边形)

提问:在我们以前认识的图形中,有四边形吗?

根据学生的回答,出示一个长方形和一个正方形,指名分别数一数长方形和正方形边的条数,明确:长方形和正方形都有4条边,也是四边形。

做游戏:猜图形游戏,猜对了老师就把这个图形送给他。

3.认识五边形和六边形。

出示一个一般五边形和一个正五边形,提问:数一数这两个图形各有几条边?你知道它们叫什么名字吗?

学生交流后,明确:这两个图形都有5条边,都是五边形。(板书:五边形)

出示一个一般六边形和一个正六边形,提问:你能说说这两个是什么图形吗?为什么?

学生交流后,明确:这两个图形都有六条边,都是六边形。(板书:六边形)

4.小结。

提问:刚才我们认识了哪些图形?你能说说什么样的图形是四边形?五边形和六边形呢?(根据学生的回答板书课题)

再问:如果一个图形有7条边、8条边呢?(七边形、八边形)三、巩固练习

1.做“想想做做”第2题。

出示围有三个图形的钉子板,让学生说说围出的各是什么图形。

提问:你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗?

小组合作交流。让学生先试着围一围,再组织展示和交流。

如果学生有困难,则先让学生跟着老师围一个四边形,并通过改变顶点的位置得到不同的四边形,再让学生想一想怎样把围出的四边形改成五边形,并交流围的方法,最后让学生独立地围出六边形。

2.做“想想做做”第3题(学习任务单上第1题)。

指出:这里有一些图形,你能根据边的条数把它们分类吗?

学生先分别数数每个图形有几条边,照样子写在图形里,再分类

统计并填表。

3.做学习任务单上的第2题。

(1)你能把一个四边形分成两个三角形吗?分成一个三角形和一个四边形呢?(在图中画一画)

让学生在学习任务单上画一画。交流画法。

(2)让学生每人拿一张正方形的纸,先按要求剪去一个三角形,看剩下的是什么图形。

引导学生先在正方形纸上画线或折一折,再沿着线或折痕剪一剪。

然后启发:还可以怎样剪?剩下的又是什么图形?

4.做“想想做做”第5题。(学习任务单上第3题)

出示题中的图形,谈话:你能找出这个图形中的四边形吗?自己在图中找一找,看看能找到几个四边形。

组织交流。(鼓励学生找到不同的四边形)

四、总结。

通过这节课的学习,我们认识了哪些图形?那你们现在能猜出五角星的另一个名字是什么了吗?

板书设计:

四边形、五边形和六边形的初步认识

3条边三角形

4条边四边形

5条边五边形

6边形六边形