信息窗二（比较百以内数的大小）教学实录与评析

教

学

设

计

数的顺序、比较大课型/课时

新授/一

小

教学目标

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

教学重点

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小

教学难点

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小

知识链接

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

课前预习

教材41页

一、复习。

1．读出下列各数。

35 89 90 96 100 指名读数

2．老师报数，学生在本子上写数。

独立写出数的读法

六十九 八十 一百

3．口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位抢答数的组成

上是9，这个数写作( )。

(2)一个数，百位上是l，十位、（复习旧知，引入新知）

个位都是0，这个数写作( )。

二、新授。

1．教学例7。（出示：表格）

学生逐行独立完成。教师出示放大的(1)按照数的顺序．师生共同订正。

100以内数目表，指定学生填写。

(2)让学生回答例4提出的两个问

题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位

是3的数涂上黄色，个位和十位数字相引导学生观察思考，从横行看、竖行看同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

等来寻找其中的规律。

②你从表里发现哪些有趣的排列?

要。

教师提问：第4行第8个数是多少?

第5行第8个数是多少？55前面一个数（有利于学生扎实掌握百数表中的规律。）

是多少?

2．教学例5。

(1)出示小棒图。

教师问：左边有多少根小棒?右边比较小棒的多少，用数学方式表达出来。

有多少根小棒? 学生观察后，比较，写出比较式。

(2)出示计数器图。

三、练习。

1、把下列卡片按数的大小顺序，先独立完成，教师订正，学习比较多个先从小到大排，再从大到小重新排列。

课题

2、比大小，在○填上“>”、“<”数的方法。

或口填适当的数。

47○37 88○90

35○36 61○59 （新知反馈。）

3、游戏题：找朋友

四、布置作业

板书设计

数的顺序、比较大小

横着看：

竖着看：

教学反思

领导评价