1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优秀教案内容

认识平均分(1) 【教学内容】

教材第42页例1,例2,“试一试”及“想想做做”第1~3题。

【教学目标】

1.经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。

2.学生联系操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程,体验把一些物体“按每几个一份平均分”的过程和结果,形成具体的分法。

3.学生积极参与操作和思考活动,体验学习和认识新内容的乐趣,提高学习数学的兴趣;逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。

【教学重点】

让学生了解平均分的含义。

【教学难点】

理解按每几个一份平均分的过程和结果。

【教学准备】

圆片,小棒,PPT课件。

教学过程

教师批注

一、创设情景,认识“平均分”

1.(PPT课件出示教材第42页的例1) (1)初步认识。

谈话引入课题。同学们,你们说说,把这6个桃分成两堆,可以怎样分? 操作:请大家拿出6个圆片,代表6个桃,自己动手分成两堆,再说说是怎样分的。(学生操作) 交流:你是怎样分的?(按学生交流,在黑板上摆出3种分法) 观察:分成两堆,有3种不同的分法。交流分法。

指出:按每份个数相同和不同,把这3种分法分成了两类,其中

分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多,叫作平均分。(板书:每份分得同样多——平均分) 追问:怎样的分法叫作平均分?(回答后集体说一说) (2)加深认识。

引导:这6个桃还可以怎样平均分呢?你想平均分成几份就分成几份,同桌先讨论讨论,然后用圆片摆出你们的分法。

交流:你是怎样平均分的? 追问:为什么这种分法也是平均分? 强调:把一些物体分成几份,只要每份分得同样多,就是平均分。

教学过程

教师批注

2.做教材第43页的“想想做做”第1题。

学生独立完成后集体交流。

二、动手操作,学习分法

1.(PPT课件出示教材第42页的例2)

出示例题,摆出8个桃。

小朋友们,让你们来分一分,你觉得怎样分这8个桃,就能看到分给几个小朋友了呢?

要求:请小朋友们在图里分一分,看看能分给几个小朋友,在( )里填一填,再和大家交流。

交流:你是怎样分的,可以分给几个小朋友?(教师在黑板上每2个圈一份,圈成4份) 让学生把填充的话齐说一遍。

追问:这样分是不是平均分?为什么? 回顾:请小朋友们回想一下刚才的平均分是怎样分的,同桌讨论一下。

交流:刚才的平均分是怎样分的? 2.教学“试一试”。

(PPT课件出示“试一试”)让学生说说题意。

提问:12根小棒,每2根一份地分,每次拿出几根小棒?能看出怎样的结果?每3根、每4根一份地分呢? 学生动手分一分,并说一说每( )根一份,分成( )份。

学生操作,教师巡视指导。

交流分法和结果。

三、组织练习,巩固深化

1.做教材第43页的“想想做做”第2题。

让学生明确要求,先圈一圈,再填空。

交流分法和结果,逐题说说每几个一份,结果分成了几份,有错的订正。

提问:这里的平均分都是怎样分的? 强调:平均分可以每几个一份地分,结果看分成几份。

2.操作平均分。

让学生摆出6个圆片。

要求按每2个一份地分,看能分成几份。要求按每3个一份地分,看能分成几份。

说明:刚才大家的分法,就是按每几个一份平均分,结果知道分成了几份。

3.做教材第43页的“想想做做”第3题。

让学生看图、读题。

提问:请看图上,每人分3个,图里是怎样拿气球的?(每次拿出3个气球给1个小朋友) 交流结果。

追问:这里把15个气球平均分,是怎样分的? 教学过程

四、课堂总结

提问:这节课你们学到了什么? 讲述:今天我们学***均分,知道了怎样分东西才是平均分,还练习了用每几个为一份的方法来分东西,下节课我们继续学***均分。

五、布置作业

教师批注