● 测定方向教案设计（一等奖）

第三课时

教学内容:认识东北、东南、西北、西南四个方向,教材第7页的例3及“做一做”,练习二第1、第3题。

教学目标:

1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。

3.培养学生应用数学的意识。

教学重难点:

1.能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。

2.培养正确应用数学知识的能力。

教学过程

一、导出新课

以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向,但是在生活中,有许多物体摆放位置并不是正对着这四个方向的,那我们又该如何去辨认呢?今天我们就来探究这种情况。

二、探究新知

1.学习例3。

(1)出示指南针,解释其用途。

(2)全体到操场。

(3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

(4)教师指着校园东北角的多功能厅,提问:多功能厅在校园的什么方向?

学生发表自己的想法。

教师:你们刚才说得对不对呢?就请指南针来告诉我们。

教师拿着指南针,面向多功能厅,请同学们分别观察指南针的指针所指的方向。

得出结论:多功能厅在校园的东北角。

(5)教师指着校园西南角的科技楼,提问:科技楼在校园的什么方向?

(6)用指南针验证。

得出结论:科技楼在校园的西南角。

(7)师生返回教室,回顾刚才的学习过程。

教师根据学生回顾的内容板书

(8)观察东北、西南这两个方向在什么位置。(东北在正北与正东的夹角处;西南在正西与正南的夹角处)

(9)由此推出西北角、东南角的位置。

教师板书:

西北北东北

西东

西南南东南

(10)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。

2.巩固新知。

(1)集体拿出小动物卡片。

(2)游戏:给小动物们找家。

(3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方

向。

(4)同桌互查。

三、巩固练习

1.请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。

2.看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。

3.教材第7页的“做一做”。

(1)说明题目要求。

(2)集体参与,分组学习。

把自己家的位置在黑板上标出来。

4.教材第9页练习二的第1题。

观察教材第9页练习二第1题的情景图,说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位置上。5、教材第9页练习二的第3题。

(1)教师读题,学生理解题意。

(2)按要求独立完成。

(3)投影订正。