分数的意义教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

《分数的意义》一、教学内容冀教版小学数学四年级下册第46-47页。二、教学目标1.结合具体事例,经历用“1”描述的过程。2.结合分一分、试一试等活动进一步认识分数的意义,发展学生的数感,为概括分数的意义奠定感性基础。3.结合具体的情景,进一步体会“整体”与“部分”的关系,为抽象出“单位1”的概念奠定

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-04-26 11:01:00

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学校：定州市西城区大奇连小学

分数的意义教案教学设计导入整理

未知

2018-04-26 11:01:00

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关键词：分数的意义教案教学设计导入整理

正文

《分数的意义》

一、教学内容

冀教版小学数学四年级下册第46-47页。

二、教学目标

1.结合具体事例,经历用“1”描述的过程。

2.结合分一分、试一试等活动进一步认识分数的意义,发展学生的数感,为概括分数的意义奠定感性基础。

3.结合具体的情景,进一步体会“整体”与“部分”的关系,为抽象出“单位1”的概念奠定感性基础。

4.体会分数与现实生活的联系,初步理解分数在实际生活中的应用,激发学习分数的兴趣。

三、教学重点

认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。四、教学难点

结合具体的情景体会“整体”与“部分”的关系。

五、教具

多媒体课件

六,教学过程

(一)创设情境,引入课题

观察情景图,说一说你看到了什么?(铅笔,披萨饼、可乐、作业本)

师:在生活中,我们把上述的物品进行分一分,为了表示分得的和总数的关系可用什么数表示?(分数)

师:关于分数,你们已经知道了哪些?

(引导学生回忆所学内容)。

多媒体展示一些分数,如5/6、1/4、3/7、8/9、2/5等数目

师:这样的数叫什么数?

生:分数。

指名读出这些分数。

师:分数各部分的名称是什么呢?各表示什么意义?

(指名回答)

师:这节课,我们继续来探索有关分数的知识。

板书课题:分数的意义。

(二)探索新知

1.整体感知单位“1”

多媒体展示课本情境图

师:观察情境图,说一说你看到了什么?

生:一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花

师:一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花……我们都可以把它看做“一个整体”,都可以用自然数“1”来表示。

师:各有多少呢?

生:一捆小棒有10根,一筐西红柿12个······

师:刚才你们说得都很对,一捆小棒是一个整体,但它是由10根小棒组成的,一筐西红柿也是一个整体,它里面有12个西红柿,那么你能不能也用“1”描述一下自己熟悉的事例。

指名让学生说一说

2.分一分。

师:在日常生活中我们经常遇到把一个整体分开的情况,接下来我们就把这捆小棒分一分,你会分吗?

让学生说出不同的分法。

(1)分一分1

多媒体展示把这捆小棒平均分成10份,与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几?是几根?3份是这捆小棒的几分之几?是几根?4份呢?5份呢?

全班交流。

指名汇报,引导学生进一步体会。

(2)分一分2

把这捆小棒平均分成5份,与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几?是几根?2份是这捆小棒的几分之几?是几根?3份呢?4份呢?

全班交流。

指名汇报,引导学生进一步体会。

2.试一试。

(1)同桌合作。

按照上面的过程,相互说一说。

(2)全班交流。

找人回答自己和同伴说的内容,集体评价,订正。

如:把这筐西红柿平均分成12

份,每份是这筐西红柿的12,是1个。

(三)巩固练习

指导学生完成课本第47页练一练中第1、2、3题

学生独立完成,再组织学生进行全班交流。

(四)全班小结

师:这节课学习了哪些内容?通过学习你有什么收获?你对今天这节课的表现满意吗?

(五)布置作业

练一练中的第4题。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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