5 谁的本领大设计意图｜教案在线预览

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《谁的本领大》第一课时课时目标：1、学会本课的生字。2、让学生初步理解课文的主要内容。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：重点：能正确、流利地朗读课文。难点：初步理解课文的主要内容。教学准备：课件、习字册教学过程：一、谈话导入。1．谜语导入。分别出示风和太阳的图片，认识他们吗？（板书：风

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所属课文：5 谁的本领大

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学校：江阴市峭岐实验小学

5 谁的本领大设计意图

未知

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关键词：5 谁的本领大设计意图

正文

《谁的本领大》第一课时

课时目标：

1、学会本课的生字。

2、让学生初步理解课文的主要内容。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：

重点：能正确、流利地朗读课文。

难点：初步理解课文的主要内容。

教学准备：

课件、习字册

教学过程：

一、谈话导入。

1．谜语导入。

分别出示风和太阳的图片，认识他们吗？（板书：风太阳）

2．谁能说一说：他们两个各有什么本领？本事就是本领。

出示句子：有一天，风和太阳争吵起来，都说自己的本领大。

他们会说些什么呢？

3．那么他们俩究竟谁的本领大呢？今天我们就来学一学这个有趣的寓言故事。（板书课题：谁的本领大）

二、初读故事，了解概况。

1．自读课文，提出要求：

（1）借助拼音，读通课文，圈出生字。

（2）给课文的每个自然段标上序号。

2．同桌合作读课文，相互检查，相互纠错。

3．检查初读情况，

出示新词，指名认读。

碰巧脱掉强烈得意催快些挂帆推着难受自己

4．读一读，用带点的词说一句话。

（1）那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

（2）我觉得自己包的饺子特别好吃。

你会用“觉得”也来说一句话吗？

同桌交流，指名汇报。

5．学生再读课文，思考完成填空：

课文讲了（）和（）比本领的事。它们一共比了（

）次。 6．学生各自轻声读课文，边读边想：

哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛，哪几个自然段写了他们的第二次比赛？

学生自读后交流。

三、自主识字，发展能力。

1．出示生字，指名认读。“吵、巧、极、惊”。

2．生自学生字，组组词，说说句。

反义词：脱——穿。

3．交流识字方法。

说说你是用什么办法记住这些字的。

4．指导书写：观察田字格中的范字，看怎样写才能使字美观。

5.生描红、临写。

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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