和大人一起读教学设计范文

人教版一年级语文上册第六单元语文园地·和大人一起读

《谁会飞》教学设计

执教者:长沙县松雅湖第二小学黄利敏

指导老师:刘银陈琳

一、教学目标:

1、通过诵读问答歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。

2、通过诵读问答歌,培养学生诵读问句的语感。

3、在感受、理解问答歌句式特点的基础上创编问答歌。

4.在轻松愉快的游戏气氛中,锻炼学生的语言表达能力和思维能力。

二、活动过程:

(一)创设氛围,复习导入

1、同学们,我们来玩个问答小游戏好吗?我有节奏地问,你有节奏地来答。

小朋友,我姓黄,你姓啥?

黄老师,我姓()。

2、看来咱们班同学都特别聪明,回答问题可有节奏感了,老师今天就继续考考大家!会背诵《比尾巴》吗?那好,我来问,你来答,看谁不仅记忆力强,还特别有节奏感。

师问-点名答-齐读

3、知道吗?像这种有问又有答的儿歌有一个好听的名字,叫“问答歌”(板书)。谁知道提问用什么标点符号吗?回答呢?(板书?。)今天,我想和大家一起再来学习一首新的问答歌。

(二)集体赏析

1、首先,请大家欣赏一组图片,我的图片送给上课最认真的小朋友。

先后出示鸟、马、鱼的图片、生字,引导孩子们边说边表演飞、跑、游的动作。

-----这是一群什么动物?(鸟、马、鱼)

它们最擅长的本领是什么?(飞、跑、游)

它是怎样(飞、跑、游)的呢?

谁想试一试?

2、有人根据鸟、马、鱼这3种动物和它们最擅长的动作创作了一首儿歌《谁会飞》。(板书:动物、动作)(板书课题:谁会飞)

(三)初读感知,诵读指导

1、借助拼音自由诵读儿歌,要求字音读准确、句子读通顺。

2、点名读-师范读。

3、比较老师读的和同学读的有什么不一样?感受疑问句如何读。

4、练习如何读疑问句。

师生配合,生问师答。

(请3位同学配合,只回答学会提问的同学,并且配上动作示范)

5、生生配合练习:你问我答,你答我问。

6、请3组同学分别上台展示鸟、马、鱼。

哪组同学表演得最棒?他们哪里表演得棒?

7、有一群小朋友给《谁会飞》这首儿歌配上了音乐诵读,只不过版本稍稍做了一点改变,还增加了关于虫子的内容。想不想听听?

好听的儿歌送给会倾听的同学!

第一遍请大家静静地听,第二遍我们试着拍手跟他们一起读,第三遍看大家能不能也和他们一样读得棒!

欣赏、诵读配乐儿歌《谁会飞》

(四)创编儿歌

1、我们已经熟悉了鸟会飞、马会跑、鱼会游、虫会爬,你还知道其他动物最会什么吗?

会

兔会跳、狮会吼、蛙会唱、蛇会扭

猪会吃、狗会叫、鸭会游、龟会爬

2、那我们也试着用这些动物仿照《谁会飞》来创编儿歌吧!

访说:师生合作,师问生答!

谁会跳?兔会跳。兔子/怎样跳?竖起耳朵蹦蹦跳。/青草地上蹦蹦跳。(兔子会在哪里跳呢?)/蹦蹦跳跳真开心。(蹦蹦跳跳玩游戏的时候心情怎么

样?)/蹦蹦跳跳去又回。(我们还可以模仿鸟儿怎样飞来回答呢。)

谁会吃?猪会吃。小猪怎样吃?唏里呼噜/大口大口全吃光。唏里呼噜吃精光。/大口大口吃得欢。(饿极了会怎么吃?心情怎么样?)大口大口吃得香。大口大口真美味。(味道怎么样呢?)

谁会睡?猪会睡。猪儿怎样睡?呼噜呼噜睡懒觉/睡大觉。呼噜呼噜做美梦。

呼噜呼噜睡得香。

3、仿写:从下面的动物中选择一种创作儿歌,也可以自己选择其他自己感兴趣的动物来写。

兔会跳、狮会吼、蛙会唱、蛇会扭

猪会吃、狗会叫、鸭会游、龟会爬

生创作——师巡视指导

4、创作展示

请5~6位创作成功的小诗人上台诵读展示。

让我们掌声祝贺他/她成为小诗人了!

(五)拓展、小结

同学们,问答歌好玩吗?我这还有两首呢?

出示《谁的耳朵》、《什么有腿不会走》

它们呀!正躲在我们的《日有所诵》里等着大家去读呢,大家课后可以赶紧去读读它们,还可以继续当小诗人自己创编呢!希望大家每天都能快乐地诵读儿歌,每天都有新的收获!

三、板书

和大人一起读

谁会飞

问答歌?。

动物动作