3、练习五教学设计一等奖

《练习五》教案

教学内容

教科书52-58页例1-例3,练习五。

教学目标

1、生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。

2、生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位;了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并学会估测,提高估测能力。

3、组织有效的学习活动,使学生在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。

教学重点

让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。

教学难点

在实际测量的过程中,学会简单的单位换算,提高。

教学设计

第一步认识分米和毫米

一、导入

小朋友们,大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗?你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?

今天我们要继续学习关于长度单位的知识。

二、探究

1、认识分米

量一量:请你用自己的学生尺量一量,你手中的文具盒的长和宽各是多少?(文具盒的长和宽分别是20厘米,10厘米)

看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的?

教师:(出示10厘米长的文具盒的边)像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”,你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗?1分米相当于多少厘米?

汇报结果:1分米=10厘米

10厘米是1分米,20厘米就是多少分米?

说说今天咱们认识的新朋友叫什么?(分米)1分米是10厘米,你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗?比量给你的同桌看一看。

师:你们尺上有几个1分米?你是怎么知道的?你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗?你想怎样画?先和小组的同学说一说,再动手试一试。在米尺上数数,1米有多少分米?说

说你是怎样数的,结果怎样?

1米=10分米

说说在我们周围,哪些东西的长度大约是1分米?

(1)学生小组进行操作,汇报自己量的情况。

(2)学生小组中自己进行一下测量,说说自己测量的什么大约是10厘米,什么大约是20厘米?汇报测量结果。

(3)小组同学进行讨论,用等式的形式进行表示出来。学生汇报自己画的方法和步骤。请

一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米。

二、认识毫米

今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗?大家说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更准确一点,该怎么办呢?有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢?今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是——毫米。

讲述:直尺上1厘米中间有一些小格,每一个小格的长度是1毫米。

你知道1厘米里有几毫米吗?用什么办法可以知道?

用笔尖指着直尺上的小格数一数,1厘米有几毫米。(板书:1厘米=10毫米)

在我们周围有哪些事物的长度是1毫米?都是一些什么样的东西?(教师可以适当补充部分例子:硬币的厚度,身份证的厚度等)

你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗?

手指游戏:老师说长度,学生用手来比画。(区分米、分米、厘米和毫米)

你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗?

三、巩固

1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗?

小组合作练习:每人拿出一块橡皮和一枝铅笔,先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位,再独立进行测量。

2、在()填上合适的长度单位

铁钉长2()床长2()大米宽2()黄瓜长2()

3、三条线段哪条最长?先说说,再量。

4、量一量自己的拇指宽是几毫米。

1分米里有几毫米?你是怎样知道的?

第二步简单的单位换算

一、导入

1、出示例题3。

自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是多少毫米呢?

60厘米=()60毫米

2、拿出一根自动铅笔的笔芯,问:这根笔芯长多少?你知道吗?(请一生上来测量。)

3、测量结果是多长?

4、(板书:6厘米)问:能用毫米作单位吗?(板书:6厘米=()毫米)指名说。

5、你是怎么想的呢?(同桌互说)汇报(多人说一说)。

A、共有60小格,就是60毫米;

B、1厘米是10毫米,6厘米是60毫米。

6、你觉得这两种说法怎么样?哪种更简单?你能像他一样说一说吗?(再请一人说)

7、课桌的高是70厘米。用分米作单位是多少分米呢?70厘米=()分米你是怎样想的?

8、这有一张课桌,它的高是60厘米用分米作单位是多少分米呢?你是怎样想的?

9、补充练习。

30分米=()米

40毫米=()厘米

10、这两题你们都会了,如果换两题行吗?

30分米=()米

40毫米=()厘米

你是怎么想的?同桌一人说一题。

二、巩固练习

1、完成55页想想做做2。

(1)现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米?

(2)自己量一量,同桌可互相看一看,后汇报。

(3)用毫米作单位是多少毫米?

(4)同桌互说,后汇报。

2、完成第3题。

(1)图上小朋友测量的是什么?

(2)手的宽度和上步的长度。

(3)你知道他手有多宽和一步有多长吗?

(4)这用的是什么单位?

(5)请你填一填书上的括号。

(6)生汇报。

3、完成第6题。

(1)这儿有两条线段,先估计它们的长度。

(2)再量一量,看估计得对不对。

(3)你用得是什么单位?

(4)用毫米作单位是多少毫米?

(5)同桌互说。