9 明天要远足优秀教学设计范文

《明天要远足》教学设计

第一课时

教学目标:

1、认识“睡、着”等11个生字,认识目字旁。

2、正确朗读课文,读出句子的语气。

3.、正确书写“明、学”两个字。

教学重点:认识“睡、着”等11个生字;正确书写“明、学”两个字。

教学难点:正确、流利、有感情朗读课文。

教学准备:课件、音频

教学流程:

一、谈话激趣,导入新课:

1、小朋友们,在草儿青青、鲜花盛开的春天,你们最想干什么呀?

2、如果明天你就要去春游了,你的心情是什么样的?

3、你们一张张期待的小脸上,老师感受到你们非常想去看看春天里美丽的景色。那么,像这样走着路去很远的地方游玩,去看美丽的风景,(就是郊游)也叫“远足”。今天,我们就一起来学习一首童诗,诗的名字就叫《明天要远足》。

二、初读课文,学习生字新词:

(一)现在,请小朋友们轻轻地打开课本93页,大声自由地朗读课文。

1、出示自学要求:

①请你给每小节标上序号。

②用笔圈出本课需要认识的生字。赶快行动起来吧。(生自学)

2、汇报

(二)小诗中比较难读的生字宝宝蹦蹦跳跳到我们的大屏幕上,请小朋友们自己先根据拼音来试一试,读一读。(出示要求认读的字)

1、生自由读,指名读

2、在读的时候,你发现了哪些字音要提醒小伙伴们注意?

(预设:吗,是轻声;“睡”、“师”、“什”、“真”是翘舌音;“师”是整体认读音节;“同和亮”是后鼻音,“真、什”是前鼻音)

(1)生自由找,并举手展示。

(2)你们的小眼睛真明亮,难读的字音都被你们找出来了!老师想请男女生来读一读,比一比是男生读的更好,还是女生读得更好。准备好了吗?(

3、、生字宝宝知道你们这么聪明,就想考一考你们,他们把头藏起来了,你们还认识吗?那我们来开小火车检测一下

(三)、生字宝宝们纳闷儿了,想问一问你们是用什么办法记住他们的呢?

(预设:猜字谜、加一加、减一减、换一换;师补充:看图片)

①“睡”。睡字左边是个目字旁,右边是“垂”,目加垂就是睡。目字旁,是我们今天要学的的一个偏旁,请大家跟我一起读“目字旁”(两遍)

目代表眼睛,垂就是垂下。看老师的眼睛。现在老师的样子就是在“睡”。所以目加垂就是“睡”。

像这样两个字加一加就组成新的字。我们还学过很多这样的字,你们还记得有哪些?

我想邀请小朋友来和睡字交个朋友,谁能准确地喊出它的名字。(快速指名

读“睡”;齐读“睡”)。

②老师也有一个好方法想和大家分享,请看大屏幕(出示“老”的图片)。图上画了什么?(预设:一个人拄着拐杖)我们知道拄着拐杖的人,年纪大了,年纪大的人我们称为老人。其实呀,它就是“老”字最早的样子。

小结:刚才我们说了这么多记住生字宝宝的好方法,有(猜字谜、加一加、换一换、看图片),小朋友们可真会学习!

(四)(出示生活中的图片)这些生字宝宝们好调皮呀!他们和我们玩起了捉迷藏的游戏,它藏起来了,你能不能快速的找到它呢?在大屏幕上找一找。

(五)这些生字宝宝们都被我们找到了。可是他和他的小伙伴们走散了,你能帮帮它吗?(出示分开的字词)

老师也想邀请一个小朋友一起来帮帮生字宝宝,看看我们谁找得快。

请你和你的同桌也像我们刚才一样帮生字宝宝找一找它的小伙伴。

三、再读课文,感受兴奋:

1、(出示课文插图)夜深了,四周都静悄悄的,可是这个小姑娘却睁着大大的眼睛,她呀(睡不着)。到底是因为什么呢?请小朋友们手指着字,听老师读诗。小书本(立起来)。(师范读)

2、哪个小朋友比老师读的更好呢?(出示第一小节,指名读)

还有谁勇敢地挑战?

3、那第二小节谁想试一试?(指名读,生评价)

4、这个小姑娘翻过来,翻过去,唉——到底什么时候,才天亮呢?

5现在,你能正确地朗读这首小诗吗?和同桌读一读;指名读;师生合作读(老师大声读,生轻声读;老师轻声读,你们大声读)

四、走近“学”、“明”,指导书写:

1、在我们好奇和焦急的朗读声中,生字宝宝“学”也悄悄地来到我们的田字格中,请跟我读。(教读三遍“学”)写好“学”字需要注意什么呢?(预设:汉字要居中;字形要正确——上下结构上边是秃宝盖,下边是“子”,它告诉我们小孩子是学习的主人;写好弯钩——弯钩位于竖中线。)做到了这三点,你就能得到三颗星。

2、请伸出你的小手指和老师一起来写写这个“字”。点,点,撇,点,横钩,横撇,弯钩,横。(点,点,撇,这三笔要写的紧凑一些;点,横钩,上边的秃宝盖可以适当宽一些。横撇,弯钩位于字的竖中线位置,最后一笔横,起笔和收笔基本在同一条线上)

3、师:现在请你在田字格中先描红两个,再写一个。注意写字姿势(眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远)(生写,师巡视,并相机指导) 4、展示两个“学”字,一个好的一个不好的。能得几颗星?评星。请你的同桌给你评一评,你写的“学”字能得几颗星。

会写“学”了,那你能给它组个词吗?谁能用你组的词说句话呢?

5、细心的小朋友一定发现了课题中也有一个我们要会认会写的生字,它就是“明”。请伸出你们的小手指和老师一起写一写。(师生一起写“学”)

五、轻读课文,期待远足:

小朋友们,下课的时间悄悄到了。让我们在轻柔的音乐中,跟着录音轻声读,在期盼和激动中结束我们今天这节课。(播放录音,生轻声跟读)

板书设计

明天要远足

猜字谜汉字居中加一加学字形正确换一换写好弯钩