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关键词：3、用算盘表示数优质课教案推荐

正文

《用算盘表示数》教学设计

执教:玉林市玉州区东成小学沙欣教学内容

苏教版小学数学二年级下册第34~35页。

教学目标

1.学生能知道算盘各部分的名称,学会用算盘计数和数数。

2.学生经历用算盘表示数、数数的操作过程,掌握用算盘计数的方法,初步渗透位值思想、对应思想、数形结合等数学思想。

3.学生了解算盘的历史,知道算盘是我国古代的伟大发明之一,增强学生的民族自豪感。

教学重点:认识算盘,会用算盘表示数。

教学难点:带有上珠的数的拨法。

教学准备:课件、算盘。

教学过程

一、介绍历史,引出课题。

1.介绍人类计数的发展历史,引出课题。(板书课题)

课件出示:计数的历史演变过程:“结绳计数”、“算筹计数”、“摆珠子计数”、“算盘计数”。

【设计意图:通过多媒体课件了解算盘的由来,让学生初步感受算盘的魅力,提高学生的学习兴趣。】

介绍:算盘是中国最古老的计算机,我们的祖先在1000多年前就发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直流传到现在。算盘是我国优秀的文化遗产,还传到日本、新加坡、美国等国家。

小结:我们的祖先很智慧,小小算盘蕴含了深厚的文化底蕴,让我们好好认识算盘,把中国的优秀的文化传承下去。

【设计意图:通过算盘历史的介绍,让学生懂得算盘是我国古代的伟大发明之一,是中华民族对人类文化的一大贡献,从而增强民族自豪感。】

二、引导观察,认识算盘

1.观看微课,认识算盘各部分的名称。

(1)仔细观看微课,说说算盘里都有些什么?

(2)认识“框”、“梁”、“档”“上珠”“下珠”。(板书)

2.二人小组探究:一个下珠表示几?一个上珠表示几?

【设计意图:通过微课演示,使学生记住算盘的各部分名称。】

三、实践操作,使用算盘

1.在算盘上表示1-10各数。

(1)教师演示用算盘表示1。

(2)生操作:如何在算盘上表示出2-9各数?

(3)二人小组:探究用算盘表示10。

2.了解如何定位。

(1)借助学具算盘展示不同的定位。

(2)小结:算盘上计数,定数位可关键了,个位定在哪儿,十位、百位、千位也固定了。

3.用算珠表示数。

(1)拨数前,要先注意什么?

小结:当珠子都离梁时表示算盘上没有计数。

(2)在算盘上拨563

教师在学具算盘上拨数,然后学生在自己的算盘上拨数。

(3)老师在学具算盘拨数,生说表示的数。

(4)四人小组合作:用算盘表示一些数①17 ②254 ③180 ④309 ⑤600 【设计意图:通过教师演示、生生交流中懂得算盘上哪一档都可以定为个位,只要个位定下来,其余各位也定下来了。并通过动手操作拨珠学会了算珠计数的方法及注意事项。】

四、巩固应用,加深认识

1.完成学习卡。

2.我说你拨游戏:同桌二人轮流报数,一人说数,另一人在算盘上拨出相应的数。

【设计意图:通过游戏,帮助孩子进一用算盘表示多位数,能够熟练读写算盘上的多位数。】

3.欣赏各种算盘。

五、课堂总结,知识延伸

1.学生说课堂收获。

2.同学们,这节课我们一起认识了算盘,并会用它进行拨数,它的神奇之处是不仅能表示数,用它还可以进行加减乘除计算呢!熟练的珠算计算并不逊于计算器,感兴趣的同学可以继续查找一些资料,发现更多关于算盘的奥秘。

资料摘要

3、用算盘表示数优质课教案推荐