2、加减混合运算教学设计第二课时

二年数学级混合运算：

太康县张集乡冯庄回小韩国锋

教学目标：

1、初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序。

2、掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。

3、通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。

教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。

教学难点：正确进行计算。

教具学具准备：投影仪、投影片。

教学步骤：

一、铺垫孕伏。

1、口算。

24+8

32-6

3×6

18÷9

47-10

37+5

28÷7

4×6

47-2

54÷9

2、计算。

24+8-6 3×6÷9

47-21+5

28÷7×6

订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。

教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。

二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数。为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。

1、教学例1。

(1)板书：

47-12+5

教师提问：观察算式发现什么？

引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算。

教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，在“=”后面写第二步运算的结果。(边说边板演)

教师板书：

47-12+5

=35+5

=40

(2)学生试算：

48+16-37

54÷9×7

指定两名学生板演。订正时再强调书写格式。

2、教学例2。

(1)板书：6×3+50

50-6×3

教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？

教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线。表示要先做乘法运算。然后明确再算什么。

观察右边的算式。引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算。

强调：没有参加运算的部分要照抄下来。

让学生试着计算，指定两名学生板演。

(2)指导学生看教科书第9页下面的法则。

勾画出法则并齐读，然后指名复述。

(3)反馈练习

完成例2下面的“做一做”。

19+5×3 7×8-29

提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？

学生计算，指定两名学生写在投影片上。订正时要注意书写格式。

3、教学例3。

(1)板书54÷6-7 7+54÷6

提问：观察这两个算式，你又发现了什么？

教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法。

引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算。

右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算。

启发学生试算，指定两名学生板演。

(2)指导学生看课本例3上面的法则。

(3)反馈练习：

45÷5-8

36+49÷7

先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算。

4、师生小结。

在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法。有除法和加、减法，要先算除法。

三、全课小结。

师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。

随堂练习

1、根据算式，在( )里填上适当的数。

25-9+36

63÷9×5

=( )+( )

=( )×( )

=( )

=( )

46-7×4

42÷6+39

=( )-( )

=( )+( )

=( )

=( )

2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

4×9+6

24-16÷8

=36÷6

=8÷8

=6

=1

15-6×2

15÷3+2

=9×2

=5+2

=18

=7

3、计算。

7×2+16

30+56÷8

50-4×6

40-24÷8

布置作业

52-36+19

53-3×9

68+4×3

49÷7×6

63÷7-5

81-45÷5