识字加油站+我的发现优秀教案范文

设计意图：一分钟的时间写不了几个字，可元元就因为多睡了一分钟，没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，只好走到学校，结果迟到了二十分钟。这一路焦急的等待，这一路的叹气，换来的是不断的后悔是宝贵的教训。这个时期的学生，能体会元元的感受，所以本课以朗读为主，通过有感情的朗读帮助学生理解课文、识记并积累词语。在读中体会时间的重要，懂得管理时间，学习做个守时的孩子。

教学目标：

１、认识9个生字词，并学写“钟”。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解课文、积累词语。

３、在读中体会时间的重要，懂得管理时间。

教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。

教学难点：在读中体会时间的重要，懂得管理时间，做个守时的好孩子。

教学准备：PPT课件

教学时数：第一课时

教学过程

一、图片导入

1、认识“钟”字

①（出示图片：闹钟）这是什么？（闹钟）

②（出示“钟”字）这就是闹钟的“钟”字。是我们今天要认的一个字。请你来拼读一下。（指名读）我们一起读。（齐读）

2、写“钟”

①（出示田字格）这同样是我们要写的一个字。请大家观察一下，你觉得在写字的时候需要提醒大家什么？

②现在请大家举起右手，跟老师一起写这个字。（师在黑板田字格笵写“钟”）

③现在请大家拿出老师发给你们的练习纸，在纸上练习写写

“钟”字。（师巡视指导，并纠正坐姿和书写姿势）

④好，请停下来。你写了几个“钟”字？（1个、2个）知道吗？刚才我们写字用了正好一分钟。

3、今天我们就来学习《16、一分钟》。（板书：补充课题16、一分）来，我们齐读课题（齐读课题）

二、初读课文，了解课文内容。

1、（过渡）孩子们，一分钟你们就能写出这么漂亮的字，真了不起。如果老师遇到难题，你们愿意帮助我吗？（愿意）真是一群热心的孩子。

2、（出示“一=二十”）这是老师做的一道题，对吗？

①不对，为什么？（一不等于二十）

②有跟我一样想法的吗？

③到底对不对呢？这样吧，大家把课本翻到85页。先读读课文，相信大家会找到答案的。开始吧。

④生练习读文，师巡视指导。

3、了解课文内容。

①谁来说说，“一”在文中指什么？（板书：一分钟），

②“二十”呢？（板书：二十分钟）

③这一分钟远远干什么了？（板书：多睡）拿着二十分钟就是（迟到的，板书：迟到）就是说，元元多睡了一分钟，导致（板书：=）最后迟到了二十分钟。

4、（出示：元元____了一分钟，上学路上，没赶上_____，又没赶上_______ ，只好走到学校，结果____了二十分钟。）聪明的你一定知道这个怎么填了，谁来试试？（指名说）

5、小结：看你们多棒啊！不仅说清楚了元元多睡了一分钟导致迟到二十分钟的事情，还说出了元元上学路上经历的两件事。

三、指导朗读课文，学习课文

（一）（出示第二自然段）这就是第一件事，先自己练习读一读。

1、谁来试一试？（指名

读）声音响亮，字音标准，朗读流利。还有谁读得更好些？（指名读）

2、远远差多久就能赶上绿灯了？你从哪儿知道的？

①是啊，就差这么一点点，多可惜呀。谁来读？

②还有谁想读？好，我们一起读。（齐读）

3、我们替元元着急呢，元元自己呢？（叹气）

①会叹气吗？咱们学着元元的样子叹叹气。（生作叹气状）

②谁再来读读元元的话？（指名读）你读懂元元了。

③还有人想读吗？其实你也可以。（指名读）

④（齐读）我们都成元元了。

（二）（出示第三自然段）这是第二件事。用刚才的方法，相信大家也能读好。

①生自由练习朗读。

②指名读，师做适当引导。

③齐读。

（三）（出示第一自然段）元元一直在说“要是早一分钟就好了”，那他这一分钟干什么了？（多睡了一分钟）

1、刚上课时，我们一分钟写了一到三个字，你们觉得这时的一分钟长吗？（不长）元元觉得呢？（不长）

2、他是怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。）

①什么意思？（多睡一分钟绝对不会迟到）

②你能用朗读告诉我们吗？（指名读）

③齐读。

（四）（出示第四自然段）没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，元元是怎么到学校的？（走到学校）我们一起读这一段。（齐读）

（五）（出示课文插图二）当元元走到学校时，已经上课了，此时的元元什么样儿？

1、仔细看看这幅图，观察观察。（低头，耷拉着眼睛，皱着眉头）

2、他（非常后悔）。

3、我们一起读读这一段。（齐读）

（六）小结（出示：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能______________。可是，元元多睡了一分钟，他______________。

要是能及时通过路口，就能______________。可是，元元多睡了一分钟，他______________。要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。）

1、要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能（及时通过路口）。可是，元元多睡了一分钟，他（后悔了）。

2、要是能及时通过路口，就能（赶上公共汽车）。可是，元元多睡了一分钟，他（更后悔了）。

3、要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。可是他多睡了一分钟。此时的元元（非常后悔）

4、（出示第六自然段）一起读。（齐读）

四、认读生词。

1、孩子们，课文读完了。文中的生词会读吗？

2、（出示泡泡鱼“我会读”）老师给大家带来了一只泡泡鱼，它是谁呀？（我会读）

①（出示带拼音的词语）谁来读一读？（指名分行读）再齐读。

②（出示没拼音的词语）指名读。

3、你们看，又来了一只泡泡鱼。跟他打打招呼（我会猜）

①请你根据老师的提示，猜猜对应的词语在第几行的第几个。明白吗？

②（出示图片）闹钟、公共汽车。

③听老师的声音、看老师的动作猜词语。

4、如果换你们做，行不行？（行）你们看，又有一只泡泡鱼“我会做”

①根据老师出示的词语，作出相应的动作。

②（出示词语）背书包、洗脸、哈欠。（指导区分“哈欠”和“喷嚏”）

五、课堂小结。

1、（出示丁零零的铃声、词语“丁零零”）听，闹钟又响了。

2、元元还会多睡一分钟吗？他还会迟到二十分钟吗？（不会）

3、如果是你，你会吗？（不会）

4、我们一定要在该起床的时候按时起床，学会管理自己的时间。这节课的内容我们就上到这儿。

下课！