2　小珊迪ppt课件配套教案内容

小珊迪教学设计

蠡县师范附小 杨亚静

《小珊迪》是人教版小学语文第七册的一篇选读课文。文章介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为"我"换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱，临终前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。“我”被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意，充盈着诚信的精神光辉。

教学目标：

1.联系实际语境，理解“纠缠”、“乞求”等词语的意思。

2.通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

3.在读悟课文的过程中，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的品质。

4.结合具体情境进行想象，培养学生的创造力和想象力。

教学重点：

有感情朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的美好品质。

教学难点：

有感情朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。

（一）创设情境，激趣导入

导入：课前，我看到了聪明的呢，活泼的他，这一切都告诉我，你们生活在幸福里，长在甜蜜里。可是，又有谁知道，在一百多年前的英国，却有一群孤儿，他们吃不饱，穿不暖，只能靠卖火柴勉强度日，他们从来就不知道什么事幸福，什么事甜蜜。今天我们就一起去结识他们其中的一位，他的名字叫（小珊迪）板书并齐读

那么，课文中给我们介绍了一个怎样的小珊迪呢？

（二）初读课文，整体感知

下面，请同学们根据预习情况，想象课文讲了一件什么事？（出示课件）生答：课文讲了小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活。在一次给客户换零钱过马路时，

被马车撞伤，却依然让弟弟把零钱还给客户，自己却悲惨死去的故事。

过渡：通过这个故事，你们看到了一个怎样的小珊迪呢？

生：一个可怜的小珊迪，一个诚信、善良的小珊迪……

（三）细读课文，理解内涵

师：作者抓住了小珊迪的神恶魔特点，突出了小珊迪的可怜与可敬呢？

（课件出示）学习要求

学习方法：前后桌为一组，组内先自由读一读，然后画一画，最后议一议。

1、感受“可怜”

师：课文哪些地方打动了你，让你看出他很可怜？（1-9自然段）

生：他身上只穿……通红。

师：这是对小珊迪的外貌描写，小珊迪在寒冷的冬天光着脚，穿着单衣，多可怜啊！谁来读一读。

生：读

师：语速再慢一些，语调再低沉些试一试。

生：再读

师：除了外貌描写，还能从哪里看出小珊迪的可怜呢？谁来读一读小男孩说的话，其他同学旁白（指名读）

师：读得真好，但是你们忽略了一点，小珊迪是在寒风中卖火柴，他冷不冷？（冷），第一句中“请”字呢看出他是一个怎样的孩子。（有礼貌），在寒风中瑟瑟发抖的声音谁能读出来？

生：读第一句：“先生，请买盒火柴吧！”

师：遭到拒绝后，小珊迪又用什么样的语气？（请求），他请求多少钱？（1便士）你知道一便士相当于人民币多少钱吗？（8分钱）他为了区区8分钱在寒风中请求，谁读一读？

生：读

请求的句子。

师：声音轻柔一些，再来一次。

师：再次遭到作者拒绝，小珊迪又是什么语气？（乞求）乞求师怎样求？

生：几乎跪下来求。

师：他为什么这样乞求？

生：因为他饿极了。

师：小珊迪饿极了，也许他几天没有吃过一顿饱饭，他快支撑不下去了，他为活下去而乞求，对不对？谁能用乞求的语气读一读？

生：读乞求的句子

师：谁和老师配合一下，我读小珊迪，你读作者（师生读）

师：这段对话，你感受到了小珊迪什么样的心情？

生：着急。着急把火柴卖出去，想快点吃到饭。

师：这是作者抓住语言描写（板书），让我们再次看见一个可怜的小珊迪，此时此刻，作者也很同情小珊迪，给了他一个先令，得到这一先令的小珊迪，还会回来吗？作者也有这样的疑问，不过很快他又觉得小珊迪不是“那种人”，“那种人”指的是哪种人？

生：骗子，不守信用，自私自利的人。

师：作者又凭什么如此判定他不是那种人？

生：看那孩子的面孔，看那使人信任的眼神，

2、感受“可敬”

过度：小珊迪确实不是那种人，但他却真没有回来，直到晚上，旅馆里来了一个小男孩，他是谁？（小利比），来干什么？（还钱），小珊迪呢？（被马车撞了），孩子们，此时的小珊迪身受重伤，还委托弟弟来还钱，倪看到了一个怎样的小珊迪？

生：诚实守信的小珊迪。

师：此时的小珊迪生命垂危，弟弟是他唯一的亲人，弟弟的心情怎样？

生：伤心，（用伤心的语气读一读），师评价，指导。

师：小珊迪在回来的路上到底发生了什么事？让我们张开想象的翅膀，飞到小珊迪被撞的路上去看看，来时来叙述。你们来思考、补充。补充故事。

师：孩子们，小珊迪在最需要钱的时候，他想这钱是自己花掉吗？（不是，一定要还给顾客），此时，你又看到了一个怎样的小珊迪呢？（诚实守信），作者被他的品质所感动，于是让小弟弟吃了些饭，来到他家，当他推开破旧的房门，看到了这一幕，此时的小珊迪奄奄一息，但他内心还有一丝牵挂，让我们来聆听他最后的声音，谁读一读，（生读：我换号零钱……），老师也来试一试（读）。

师：略

师：作者当时是怎么说话的？（齐读）。作者说的这句话，是不是也是你们想说的？（是），你们都是善良的孩子，作者从不买火柴导卖火柴导家里来看望，一直到永远照顾小利比，他有是个怎样的人？（乐于助人的人，善良的人）小珊迪听了作者的话，有神恶魔反应？

生：目不转睛地……这叫神态描写。他想说什么？

生：说一些感谢的话……

小结：故事讲完了，回顾一下，作者抓住了小珊迪的外貌、语言、神态，向我们呈现出来一个可怜、可敬的小珊迪，这就是我们刻画人物的写作方法，以后在写作时也要试一试啊！孩子们，让我们记住这个人，记住他留给我们最宝贵的财富，做一个诚实、善良的人。