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冀教版四年级下册数学分数的基本性质教学设计教学目标:知识与技能:使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同的而大小不变的分数。过程与方法:培养学生发现问题和解决问题的能力。情感态度与价值观:培养学生观察、比较综合、概括等思维能力。教学重点:会应用分数的基本性质进行分
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- 所属课文：分数的基本性质
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- 2026-02-05 05:17:36
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- 学校：定州市留早镇高辛庄小学
分数的基本性质教学实录及点评
未知
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关键词：分数的基本性质教学实录及点评
正文
冀教版四年级下册数学分数的基本性质教学设计
教学目标:
知识与技能:
使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同的而大小不变的分数。
过程与方法:
培养学生发现问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观:
培养学生观察、比较综合、概括等思维能力。
教学重点:
会应用分数的基本性质进行分数的改写。
教学难点:
理解分数的基本性质。
教学准备:
课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、故事引入
同学们,你们爱看《西游记》吗?唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚在去西天取经的过程中,路过了很多地方,虽然经历了很多磨难,但是也得到了很多人的帮助。下面我们来欣赏一下《西游记》的动画片。
二、探求新知
1.师讲故事引起学生兴趣。
唐僧师徒四人去西天取经,有一天,路过女儿国,国王给了他们师徒四人一块饼。唐僧说:"咱们把这块饼平均分成四块,每人一块吧。"猪八戒听见了,急忙说:"一块太少了,师傅,我吃得多,就多分给我一块吧。"唐僧看了看这贪吃的徒弟,不知道怎么办好,孙悟空说:"师傅,那就把这块饼平均分成八块,给他二块吧。"唐僧笑了笑说:"你这个猴子,真狡猾。"
[上课时先看一段故事,学生一定非常乐意,并会立即被吸引。思考故事当中提出的问题,学生自然兴趣浓厚。通过故事设疑,激起了学生探求新知的欲望。] 师:从上面的故事中,你了解到那些数学信息,想到了什么问题?
生1:唐僧要把饼平均分成四块,每人一块,很公平。
生2:孙悟空说把饼平均分成八块,给猪八戒两块。
生3:我知道猪八戒没有多吃到饼。
师:你们同意他的说法吗?让学生讨论:八戒到底有没有多吃到饼。
学了今天的知识,我们就明白了。板书课题:分数的基本性质
2.新课教学’
.看图填数让学生用分数表示图中的涂色部分,填完后汇报。
师:观察上面的图和分数,说一说你发现了什么?
生:这几个分数都相等。
3.议一议
让学生仔细观察,看一看分数的分子和分母怎样变化,分数的大小不变?和同桌讨论一下。
师发同样大小的纸,让学生分组操作:
让每个组分别折出相应图片的纸。然后剪下来,比一比,看一看。涂色部分的面积相等。
板书:1/2 = 2/4 = 4/8 = 8/16
师:"观察:(1)从左往右得出:分数的分子分母同时乘同一个数,分数的大小不变。
(2)从右往左得出;分数的分子分母同时除以同一个数,分数的大小不变。
生:我发现少了"零除外"
师:想一想:为什么性质中要规定"零除外"?
生:分数的分母不能为零,所以分母不能乘或除以零。
师:把这两句话概括成一句话怎么说呢?
分数的分子分母同时乘或除以同一个数(零除外),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质。’
三、试一试
1.把1/3和12/24 化成分母是12而大小不变的分数。
思考:要把把1/3和12/24化成分母是12而大小不变的分数,分子、分母怎么变化?变化的依据是什么?
2.讨论:猴子运用什么规律来分饼的?如果猪八戒要三块,猴子怎么分才公平呢?如果要四块呢?
[总结出分数的基本性质后,再让学生说出孙悟空的想法,并回答如果猪八戒要三块饼、四块饼,孙悟空怎么办?既前后照应,又让学生在帮孙悟空想办法的过程中,运用新知解决实际问题。]
四、多层练习,巩固深化
以游戏的方式完成,教师说分母或分子,学生说出相应的分子或分母,使组成的分数与给定的分数相等。
[练习设计由易到难,由浅入深,既巩固新知,又发展思维。]
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关于本教案的常见问题
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