习作教学设计｜教案在线预览

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习作二德令哈实验小学李靖钰一、教学目标1.知识与技能:基于对家乡的爱和关注,本次习作是想象作文,写《二十年后回故乡》。培养学生美好的想象热爱家乡的感情。语句通顺,条理清楚,合理使用标点符号。2.过程与方法:明确要求,试写初稿,反复修改;教师对有困难的学生进行个别指导。3.情感、态度价值观:培养学生美

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-26 17:59:00

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学校：德令哈市实验小学

习作教学设计

未知

2018-04-26 17:59:00

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关键词：习作教学设计

正文

习作二

德令哈实验小学李靖钰

一、教学目标

1.知识与技能:基于对家乡的爱和关注,本次习作是想象作文,写《二十年后回故乡》。培养学生美好的想象热爱家乡的感情。语句通顺,条理清楚,合理使用标点符号。

2.过程与方法:明确要求,试写初稿,反复修改;教师对有困难的学生进行个别指导。

3.情感、态度价值观:培养学生美好的想象热爱家乡的感情。促进学生养成写作的良好习惯;感受写作的快乐。

二、教学重点

1.引导学生充分展开想像。

2.要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。

三、教学难点

1.引导学生充分展开想像。

2.要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。

四、教学方法

谈话指导自主

五、教学准备

课件

六、教学过程

(一)激发兴趣,明确目标

1.激发学生习作的兴趣。

“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”诗人刚回到故乡时,儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后,发现离别家乡这么多年,什么都变了。

2.想象二十年后你回故乡的情景。

(二)阅读提示,明确要求

出示习作内容:本次习作是想象作文,写《二十年后回故乡》。

(三)试写初稿,反复修改

1.引导学生具体想象,从哪个方面来写。

2.学生交流,教师要结合一两个学生的发言,相机点拨,帮助学生理清思路。

3.阅读例文。

4.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

5.学生完成初稿后,自己认真进行修改。

6.组内互读互改,提出修改建议。按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

(四)总结

同学们完成了初稿,自己认真阅读进行修改。

(五)板书设计

习作

想象作文《二十年后回故乡》

具体想象从哪个方面来写

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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