回顾拓展七含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：回顾拓展七含PPT的教学设计及点评

正文

“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

课时:第一课时

教学目标:1、认识6个生字,会写14个生字,理解“一如既往”“得意扬扬”等词语。

2、有感情的朗读课文,整体感知课文内容

3、说说父亲和母亲对巴迪的诗有什么不同的看法,我当时的反应又是怎样的。

4、抓住人物描写方法,体会其中的含义。

教学重点:理解文章内容;理清文章大意

教学难点:抓住对人物描写方法的语句,体会思想感情

教学准备:多媒体课件

一、谈话导入

同学们,在我们的生活当中都有过表扬和批评,表现好了会受到表扬,表现差了会受到批评,今天我们要学习一篇文章,小主人公做了一件事情却同时受到了表扬和批评,这是怎么回事呢?让我们一同走进美国作家巴德舒尔伯格的《“精彩极了”和“糟糕透了”》。让我们去一探究竟。(3分钟)

二、授新

(一)1、学生自由朗读课文,读的过程当中把生字以及你不能理解的字勾画出来。(5分钟)

2、检查生字词预习情况。(5分钟)

过渡:我们观察一下这篇课文的课题有什么特殊的地方?生回答(课文题目有引号,引号的作用是引用了爸爸妈妈说的话,那么爸爸妈妈是在什么情况下说这句话呢?我们一起去一探究竟。)

(二)过渡:“精彩极了”好不好?“糟糕透了”好不好?在童年的小巴迪身上到底发生了什么事?让他同时受到了两种评价?

小巴迪的反应怎样?(课件出示问题)

1、师:在解决这个问题之前,老师还有一个问题想要让同学们帮忙解决一下,大家看一看本篇文章段落篇幅有些长,那么便于我们理解课文,我们能不能把这么长的课文分成几部分来学呢?那么应该怎么分呢?

现在就请同学们快速地默读课文,并给课文分段。(3分钟)

2、指名分段。(2分钟)

分为三部分:七八岁时(1-14段);几年后(15段);

现在(16-17段)

过渡:请同学们带着这个问题自由朗读1—14自然段,对自己读懂的地方做一些圈点标注。(学生自由朗读,做标注)教师适时巡视指导。(4分钟)

面对巴迪的诗,父母的评价不一样,我们先来看母亲的评价。

1、师读旁白,学生齐读母亲的话。师提问:

(1)怎样理解母亲的评价?这里抓住了母亲的什么来写?(生思考)动作、语言、神态、

学生读这段话,模仿母亲的语气,再现当时的情景

(2)听了母亲这番话,巴迪是怎样的反应?(既腼腆又得意扬扬)如果你是巴迪你会怎样?

2、过渡:这么好的诗要不要给父亲看看呢?此时的巴迪是怀着一种什么样的心情等待父亲回来呢?(生反馈)迫不及待、焦虑、自豪感——课件出示

(1)父亲回来了,看完诗却说(生回答)如果现在你就是这位父亲,想怎样说出这句话?

大家怎样理解父亲的评价呢?(父亲不想让孩子太得意,要实事求是面对问题,要给孩子一些警告,要让他保持清醒的头脑)

(2)巴迪面对父亲的批评,此时有怎样的心情?(课件出示)齐读巴迪此时的心情

3、齐读巴迪被父亲批评后的反应,回答问题(课件出示):

(1)这是什么描写?

(2)比较两组词,请学生感受。

(3)此时的巴迪理解父亲的评价吗?

三、总结:“精彩极了”巴迪得意扬扬,“糟糕透了”巴迪失望痛苦,完全不同的两种评价带给巴迪两种不同的感受,形成鲜明的对比,七八岁的巴迪怎么受得了呢?

师过渡:在“精彩极了”和“糟糕透了”之后,巴迪一天天长大了,他对父母的评价有了更深的认识吗?为了更好地解决这个问题,我们下节课再来解决!

四、作业布置——抄写本课生字

五、板书设计

“精彩极了”和“糟糕透了”

得意扬扬失声痛哭慈祥爱严厉

资料摘要

回顾拓展七含PPT的教学设计及点评