2、认识厘米教学设计与反思｜教案在线预览

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认识厘米教学内容:苏教版二年级上册第6单元,第50——52页。教学目的:1、让学生在经历用不同工具测量物体长度的过程中,体会到建立统一度量单位的必要性。2、初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象。3、初步学会用尺测量较短的物体,能估测一些物体的长度。教学重点:掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、认识厘米

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2026-03-23 10:47:36

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学校：舞钢市第五小学

2、认识厘米教学设计与反思

未知

2026-03-23 10:47:36

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关键词：2、认识厘米教学设计与反思

正文

认识厘米

教学内容:苏教版二年级上册第6单元,第50——52页。

教学目的:

1、让学生在经历用不同工具测量物体长度的过程中,体会到建立统一度量单位的必要性。

2、初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象。

3、初步学会用尺测量较短的物体,能估测一些物体的长度。

教学重点:掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学难点:建立1厘米的表象。

教学过程:

一、理解统一度量单位的必要。

1、故事引入:在古代没有引入尺之前,人们都是运用身上的手掌、手指、脚掌等身体的某个部位测量长度。有位裁缝师父用手给顾客测量了衣服的长

度,告诉徒弟长度四拃,就让徒弟去做了,徒弟认认真真地用自己的手量出四拃做好了衣服,可是顾客穿在身上,却太小了,明明也是四拃呀,怎么会太小呢?你知道为什么吗?

尺——这个统一标准的测量工具给我们的生活和交流带来了很多的方便。

二、观察直尺

1、认识各种尺(课件出示)。

2、找出共同点。

板书课题:认识厘米(CM)

三、认识1厘米

1、看看1厘米。(课件出示)

看到屏幕上,从刻度0到刻度1这一大格之间的长度是1厘米,你们能在自己的尺上指一指1厘米吗?

学生在尺上指出1厘米。

反馈交流:板书: 1大格 1厘米

2、比划1厘米。

量比较短的物体时一般用厘米作单位。

3、想象1厘米

记住1厘米的长度了吗?好,松开手,闭上眼睛,你脑子里出现1厘米长的线段了吗?睁开眼睛,再次用两个手指比划你想到的1厘米的长度,然后跟尺上的1厘米比一比,看你比划地准不准,如果不准赶快进行调整。

4、寻找1厘米

课件出示长度大约是1厘米的物体。

四、认识几厘米

学生在尺上找一找2厘米、5厘米、7厘米、9厘米,并比划给你的同桌看。

反馈:你发现了什么?

五、用尺量物体的长度

1、长方形纸长边的长度。

指名学生量,并说说你是怎么量的。

2、测量线段的长度。

学生测量练习纸上线段的长度。

展示学生的作业。

3、判断哪种量法正确。(出示两种错误的量法)

4、小结量法。

那你想提醒小朋友在测量物体长度时要注意什么?

板书:量:对齐0刻度线重合

5、测量蓝色纸条的长度。

同桌合作想办法量出长度。

说说你们是怎样测量的?

6、认识大约8厘米。

刚才咱们看的,量的都是整厘米,现在你能说出这两条线段的长度吗?和你的同桌商量商量。

六、画指定长度的线段。

1、画4厘米长的线段。

学生在练习本上尝试画线段。

指名演示画法,说说是怎么画的?

2、画出比4厘米长3厘米的线段。

同桌交换用尺检查,画对的表扬他,画错的帮助他。七、估计物体的长度

1、估一估各自手掌的宽,量一量手掌的宽。

2、估一估一拃的长,量一量一拃的长。

填写表格。

3、估测桌子短边的长度。

学生用身上的尺去量。

学生估测。

八、闯关练习。

九、拓展题。

十、课堂总结

咱们这节课认识的是(厘米),你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：2、认识厘米教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识厘米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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