5、5的乘法口诀教学设计实例

5的乘法口诀

教学内容

江苏版小学数学教材二年级上册第29-30页“5的乘法口诀”。

教材分析

由于学生在学习1~4的乘法口诀时已经积累了一些经验,所以在教学5的乘法口诀时,应充分发挥知识的可迁移作用,留给学生较多的自主学习的机会。在填表、写乘法算式和编乘法口诀时,只要带着学生解决了一两个,剩下的让学生完成。给学生独立学习的时间让他们经历编口诀的过程,可以更深刻地领会口诀的意思。本课另一个重要目标在于在帮助学生整理乘法口诀以及其他一些练习中初步培养学生发现简单规律的能力,增强学生学习数学的洞察力,培养学生学习数学的兴趣。

学情分析

小学生年龄小,求知欲强,形象思维活跃,但逻辑思维能力差。而学生又可以分为“思维敏捷型、新知接受型、学习困难型”三类。因此,教学中要重视运用多媒体教学,帮助学生形象感知,同时区分差异。以“吃得饱、吃得好、吃得了”为目标,运用分类达标,分层推进的教学方法,使不同程度的学生都能得到满足。

教学目标

1、熟记5的乘法口诀,并会用乘法口诀计算。

2、在归纳5的乘法口诀的过程中,了解5的乘法口诀的编排和意义。

3、培养学生的归纳能力,激发学生自主解决实际问题的愿望。

教学重难点

重点:理解5的乘法口诀,并能熟记5的乘法口诀。

难点:编制口诀,熟练地运用5的乘法口诀计算。

教学准备:教学课件

教学设计

一、复习、准备

小朋友,前面我们已经学习了1~4的乘法口诀。下面老师想和大家玩一个对口令的游戏。我说口诀的上半句,你们说下半句;或者我说下半句,你们说上半句。可以吗?我们一起来看屏幕。【我说你答】

课件出示:

二三()三四()一一()()得八

一二()三三()一三()()十六

【设计意图】通过此环节复习了1-4的乘法口诀,同时展示出常见易错填写方式,及时纠正。

通过上面的我说你答过程,同学们对1-4的乘法口诀都掌握的不错,学完了4的乘法口诀,今天来学习新的知识。(板书课题:5的乘法口诀)

二、探究新知

1、同学们,既然说到5这个数字,生活中有哪些用到5的呢?出示五角星、5角、5分和手掌。

那么,首先来研究我们再熟悉不过的手掌,依次展示1只手掌、2只手掌、……、5只手掌,分别得到1个5是5、2个5相加是10、3个5相加是15、4个5相加是20、5个5相加是25。

2、出示情境图

谈话:星期天,老师带同学们到公园玩,我们来到划船的地方。看,一只船坐几人?

出示课件——划船。

提问:每只船上坐几人?(每只船上坐5人)两只船上可以坐几个5人?是多少人?

3只船上可以做几个人?那么4只船呢?5只船呢?

出示表格:

(1)学生理解表格,并填写表格。

(2)交流讨论:

自己是怎样思考的?怎样算的?

表中的数各表示什么意思?

(1个5、2个5相加……5个5相加)

讨论:对照所填的表格讨论编5的乘法口诀,你能列出乘法算式吗?积各是多少?

3、引导学生编写5的乘法口诀。

整理

(1)板书

1个5 1×5=5 一五得五

2个5相加 2×5=10 二五一十

3个5相加 3×5=15 三五十五

4个5相加 4×5=20 四五二十

5个5相加 5×5=25 五五二十五

(2)说说为什么要那样编口诀。

(3)加深理解:每一句口诀还能解决哪道算式?

在练习本上写出每一句口诀相对应的另一道乘法算式。

4、探究发现乘法口诀的编写特点

(1)指导:口诀分两步:如“一五得五”,“一五”部分是几个几相加,“得五”部分是得数即结果。

(2)讨论交流其余四句的含义。(如“二五一十”也就是2个5相加得10,“三五十五”就是3个5相加得15……) (3)观察这五句口诀,看你发现了什么?

先小组讨论,再全班交流。

5、小结

5的乘法口诀共有五句,通过观察这五句口诀的特点,可以帮助我们记忆并掌握,希望大家能够熟练记忆5的乘法口诀,正确地计算关于5的乘法算式题。

6、西游记中的数学问题:

孙悟空拔了3根毫毛,每根都变出5个猴子,他一共变了多少个猴子?

3×5=15(个)或5×3=15(个)

7、应用

“想一想”,尝试用口诀解决问题

出示:5×1= 5×2= 5×3= 5×4=

各用哪一句口诀计算?

三、巩固练习

1、“想想做做”第一题——对口诀

同桌之间小组合作,一个说前半句,另一个接得数;然

后交换进行,记录对方的情况。

2、“想想做做”第二题——看算式,想口诀,说得数有意识地引导学生注意一句口诀解决两道算式的特点。

(两个乘数相同,位置不同,得数相同)

3、“想想做做”第四题

引导学生仔细读图意,独立完成,集体校对

4、“想想做做”第五题——看图写算式

看图示,理解题意,再独立解答,认为没把握的地方可交流检验。

完成算式,教师讲评。

四、布置作业

“想想做做”第三题

五、总结评价

这节课你学会编乘法口诀了吗?编写口诀要注意什么?

六、课外思考

每只小兔拔5个

3只小兔拔( )个。

( )只小兔拔20个。

( )只小兔拔( )个。板书设计

教学反思

5的乘法口诀

1个5 1×5=5 一五得五2个5相加 2×5=10 二五一十3个5相加 3×5=15 三五十五4个5相加 4×5=20 四五二十个5相加 5×5=25 五五二十五 5