口语交际教学目标

好书推荐会

——《佐贺的超级阿嬷》教学设计

厦门市湖里中心小学王向荣

关于读书我喜欢这句话,大家响亮地把它读出来。让读书成为习惯。让心灵沐浴书香。

一、引入课题

1.谈话导入:你最近都在读什么书?你最喜欢书中的哪个人物?(评价回答是否完整及流畅语言的准确性)老师给大家带来了一本书。二、看封面:

1.出示封面,生猜猜这本书可能讲些什么?看过这本书的人不说出来哦。(从学生猜想的合理性及语言表达的流畅性来评价学生的猜想。2.出示书名:从书名中获取了什么信息?(信息1:作者是岛田洋七,是个日本作家。信息2这本书是由陈宝莲翻译的。佐贺:位于日本九州岛的一个县。阿嬷:嬷读mó这里指的是作者的外婆,信息3:这本书讲的是关于住在佐贺的外婆的故事。)

强调“阿嬷”的读音,认识“佐贺”是日本的一个县。认识短语“佐贺的超级阿嬷”这个短语中哪个词才是主要的“阿嬷”,对了“佐贺”“超级”都是来形容“阿嬷”的。

三、识作者

1.认识“勒口”lèkǒu 亦称飘口、折口。是指书籍封皮的延长内折部分。编排作者或译者简介,同类书目或本书有关的图片以及封面说明文字,也有空白勒口。

2.认识岛田洋七。

在这本书的勒口中你获取了哪些信息?(生答,师根据回答评价阅读全面、关注细节。)

小结:在这些介绍中我们知道这本书的作者其实就是书的主人公“德永昭广”,知道了书的主要内容,也知道这本书有很大的影响力,同时这本书其实是由两本书合成的。

出示勒口的第二段:这里有一句概括了这本书的主要内容“虽然极度艰苦,乐观的外婆却总有神奇的办法让日子过下去,让生活充满创意、

发现和欢笑!”(师画出来,生齐读)所以本书的名字中用一个词来形容外婆,这个词是“超级”(板书)

同时我们也获取了故事的起因:广岛原子弹爆炸后,岛田洋七的父亲只身“回广岛看看”,却受核辐射而过世。因无力抚养,母亲只好将年仅八岁的昭广寄养在佐贺乡下的外婆家。

四、知背景:读一本书我们还得知道故事的背景,有些事情只有在当时的时代背景下才会发生的,是当代的我们不能想象出来的。在这段故事的起因的介绍中我们知道了故事发生在1945年美国向广岛扔下原子弹之后。战后的日本满目疮痍,当时的日本很穷,吃对于很多人来说都是问题,而阿嬷家则比其他人家还要穷。“贫穷”这个字眼在书中多次提到。

五、感受贫穷:

出示;

住:那是一栋坐落在河水和草丛之间,就像从古老传说中冒

出来的、孤绝寂寥至极的破茅屋。

而且,屋顶一半的茅草已剥落,只随意钉着铁皮。

1.生齐读。在这段描写中你感受到了什么?

2.用一个词来形容外婆家。(穷困潦倒、破烂不堪、贫穷)

吃;“鱼骨含有钙质,吃吧。”外婆这么说着,连很粗的鱼骨

头都叫我吃下去。但总有些是怎么也嚼不碎的硬骨头,像鯖[qīng]鱼的骨头。每次吃完鱼肉后,外婆就把鱼骨头放在碗里,倒进热开水,冲成骨汤喝下去。

这还没完呢,剩下的鱼骨头再晒干,用菜刀剁碎,压成粉,当作鸡饲料。其他还有苹果皮、损坏的蔬菜等等,都被外婆当作了鸡饲料。

1.指名读(一个朗诵比较好的同学来读)

2.你家的鱼骨头是怎么处理的?扔掉

填空:

我家的鱼骨头是扔掉的,外婆家。3.外婆家真“贫穷”出示“贫穷”

过渡:小说中外婆家的贫穷的地方随处可见。这样贫穷的外婆是如何生活的呢?接下来我们走进故事片段去感受这个超级阿嬷的“超级”之处。读片段前先送给大家一句名言齐读;

经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面。

——歌德

请同学们带上两只眼睛来读接下来的片段去理解文字并寻找文字背后藏着什么些呢?

六、品读片段:

片段一:P.19边走路边粘着钉子和废铁

1.出示前半部分

2.指名读,猜猜外婆腰上那根绳子,拖着地上的东西是什么?外婆在做什么?

3.公布答案,出示后半部分,回答问题:外婆用绳子拖着地上的东西是磁铁,磁铁用来绳粘路上的钉子和废铁,可以赚到一点外快的。

4.面对贫穷的生活,外婆没有坐以待毙,这是外婆的行动。这样的外婆你对她有什么样的印象?扣着本书的名字你要说这是个“超级()”的外婆呢?(有办法、环保、节约、有趣、有创意)我们没有人猜出来,作者也一样所以他说:“我简直看呆了。”

有创意的外婆让贫穷的生活变得。(有趣、有活力、有意思)无论贫穷还是富有,只要像外婆一样有创意,生活都是有意思的。

外婆这样的行为真的是超级有创意呀!(板书;行为)有这样的外婆以至于后来的昭广也学着做了这件事呢?出示图片

接下来我再去看看外婆的超级语言吧!

片段二:

1.默读,同桌分角色读

2.请两个孩子来表演读

外婆的超级之处在哪里?超级语言(有趣,刚开始还让学,听到要钱就什么都不用学了,外婆很节省开支。外婆的语言很短,但意思很清楚。

用一个词来形容外婆的语言就是----言简意赅

其实外婆知道学剑道是件不错的事吗?从哪里看出来?那么在这段文字的背后你读出了什么?外婆的无奈)

后来昭广拼命要让外婆知道,他想学一种运动,外婆仔细听明白后:有了这样一段对话。

3.出示片段,猜一猜外婆会说什么?你又看到了一个怎样的外婆?超级节俭、有趣、会想办法

4.关注描写;作者在写这样的对话时语言很简练,一个节俭、有趣的外婆跃然纸上。所以表现人物的性格特点可以抓住人物的语言描写来做到。

5.其实就是跑步外婆还有更节省的意见,你知道是什么吗?去阅读这本书就知道了。

片段三:P.20

出示“超级市场”的片段。

生默读并完成练习

1.这个片段主要讲了什么?

A.外婆喜欢这条小河,因为那条河里有很多东西。

B. 外婆用木棒拦下小河里的树枝和木片当柴烧,那条河为我们家提供柴火。

C. 外婆用木棒拦下小河里漂来的蔬果,那条河是我们家的菜市场。

D. 外婆用木棒拦下小河里各式各样的东西,那条河是我们家的“超级市场”。概括主要内容可以有很多办法,每一篇文章都有侧重的段落、重点语句和词语,这正是课文要揭示的的主要内容。在这里可以用上:抓重点词语和语句的办法。

2.“是这样。”在文中指的是什么?()

A.外婆早在45年前就已经致力于资源回收利用了。

B.外婆认为外表不好看的蔬菜煮一煮,用盐腌一腌,味道也一样。

C.外婆认为那些果皮受损的水果,只是外表差一点而已,切开来吃,味道一样。

D.外婆认为各式各样的东西被木棒拦住,是送货上门,还不收运费。

完成这道题我们首先找到这句话在哪里?在第13自然段。

这时候我们要用上的办法是“联系上下文”,上下两句话,哪句才是对的呢?上文。所以答案是B

这位把小河当作超级市场的外婆真是超级()会发现,有办法。这样的事例真是太经典了,选取经典的事例可以很容易把人物形象表现出来哦。

不由得让我们再次想起在勒口的介绍中的那句话:虽然极度艰苦,乐观的外婆却总有神奇的办法让日子过下去,让生活充满创意、发现和欢笑!

齐读。

3.“偶尔,木棒什么也没拦到,她就遗憾地说:‘今天超市休息吗?’” 对这句话的理解正确的是()(多选)

A.今天外婆去超市买东西,发现超市休息。

B.这句话把小河比喻成超市,把没能在小河拦到东西说成超市休息。

C. 这句话表现了外婆去超市买东西看到超市休息的遗憾。

D. 这句话表现了外婆语言的幽默,让我们看到一个在贫穷的生活面前乐观向上的外婆。

如果用叙述的方式来回答这道题,可以怎么表达呢?可以把B. D的答案结合起来说:.这句话把小河比喻成超市,把没能在小河拦到东西说成超市休息。表现了外婆语言的幽默,让我们看到一个在贫穷的生活面前乐观向上的外婆。

回答问题就是要由表及里去表达自己的理解,先从字面上去理解,然后把文字背后的情感、人物品质、人生道理表达出来。

七、读一读外婆的超级语录

外婆还有很多超级语言:

游泳不是靠泳裤,靠的是实力!

人到死都要怀抱梦想!没有实现也没关系,毕竟只是梦想嘛。

穷人最能做的,就是展露笑容。

生齐读。

在这个超级阿嬷身上还有哪些经典的行为和语言呢?请去阅读这本书吧,相信他会带给你很多的收获!让我们读一读这句名言。出示:“读书,

是借助他人的思想,来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想,才是真正的读书。——巴金

八、读书笔记

希望同学们这次的读书从以下几方面来记录,注意有所思考,由表及里地去表达自己的感悟。

九、读书交流会邀请函

《佐贺的超级阿嬷》这本书里哪里“超级”了呢?来参加我们的读书交流会吧!

时间:5月7日下午第三节

地点:四年1班

主题:《佐贺的超级阿嬷》之“超级”读书交流会

欢迎同学们的参与!