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关键词：2 蚕姑娘教学设计内容推荐

正文

2 <<蚕姑娘>>教学设计

教学目标:

1、会写“此、盖、窗”3个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、继续了解蚕的生长过程和形态变化,激发学生对昆虫研究的兴趣。

4、体会蚕努力向上的一生,感悟蚕无私奉献的精神。

教学重难点:

1、真确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蚕的生长过程。

3、产生观察、研究昆虫的兴趣。

教学准备;课件

教学课时;第2课时

教学过程;

一、检查复习

1.默写词语。

变成吐丝蚕姑娘吃桑叶

换上从此暖洋洋盖新房

2.指名读课文。

二、细读课文(第1-5自然段)

1.第1自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕

是从蚕卵中孵出来的)(板书:卵一蚕)问:“钻出”是什么意思? (在这里,钻出就是爬出来的意思)

(3)小结:读了这一自然段,我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。

(4)齐读第1自然段。

2.第2自然段。

(1)指名读。

(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)

(3)小结:读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。

(4)齐读第2自然段。

3.第3自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同,但有几个词语换了,谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”;“黑”换成“黄”,“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书:又黄又瘦)还有什么词语换了? (“就”换成“又”)

谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”;表示某个动作的重复发生用“又”)对,这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。

(3)齐读第3自然段,注意词语换用的情况。

4.第4、5自然段。

(1)指名读。

(2)这两个自然段和上面第3自然段相比,谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”;“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳,换上新衣裳”) (3)齐读第4、5自然段,注意词语换用情况。

三、指导背诵

看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。

又______又______的蚕姑娘,吃了几天桑叶,______睡在蚕床上,不吃也不动,脱下______衣裳。醒了,醒了,变成______姑娘。(每空依次在上下填两个字,下同)

2.看提示背诵第4、5自然段。

又______又______的蚕姑娘,吃了几天桑叶,又睡在蚕床上,不吃也不动,脱下旧衣裳,换上新衣裳。醒了,醒了,从此一天天发

四、课堂小结

蚕经过一次又一次的艰难蜕变,终于吐丝、结茧、成蛾,走完了自己美丽的一生。留给我们的不止是丝,还有那无私奉献的精神。

五、课堂作业

1、朗读课文。

2、说说蚕姑娘是怎样长大的。

板书设计

2 蚕姑娘

卵→蚕姑娘→茧→蛾姑娘

又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩→又白又胖→一天天发亮

教学反思:

资料摘要

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