回顾 拓展二名师教学设计2

教学目标:

教案设计

一、二、三、四、 课题名称:《泊船瓜洲》诗歌鉴赏授课类型:新授课

课时安排:2小时

教学重点难点

1,理解诗意,感悟诗情

.2,掌握学习古诗的方法.

3、运用所学的方法体会《乡愁》及相关乡愁诗的情感.

五、具体教学过程:

(一)、导入:我们班是一个内宿班,小小年纪同学们离家求学,一定经常挂念父母,对吗其实,这种思乡的情怀无时无刻不荡漾在每一个漂泊在外的游子的心怀.今天,我们就来学习一首这样的诗.

1.导入课题(乐曲:美女思乡)

《泊船瓜洲》是一首脍炙人口,耳熟能详的诗,它是宋代王安石写的.

板课题,(出示幻灯片1)

2.作者简介(介绍王安石).

在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举.而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗璀璨的宝石

3.解题

(1)这首诗是作者从江西出发,乘船经长江前往京城为官,途经—— (瓜洲)时写的.☆简介瓜洲:瓜洲,在长江的北岸,离南京不远.(标注)

(2)诗题中的"泊"我们在哪首诗中见过在本诗题中何意

(3)理解题目的意思.(把船停泊在瓜洲渡口)

(4)打算以什么方法来理解这古诗呢

二,抓字眼,明诗意,悟诗情

1.初读诗歌,感知内容

a.读一读诗,读准字音,并想想这首诗的意思.

b.正音:间,重,还

c. 明确诗歌的节奏处理.

2.指导阅读——抓字眼,明诗意,读中感悟

a. 第一句

找出第一句中的三个地名,结合注释,理解他们的位置和关系.画出他们之间的简笔画.(长江在诗中出现过吗长江横亘在京口与瓜洲间,把他们"隔开"是诗中哪个词表达了这个意思请用"间"这个音组个词始终的理解应选用哪个词(隔开,间隔)

看注释理解:瓜洲在长江的北岸,京口在长江的南岸,他们两地相距远吗何以见得(一水)

读一读,读出距离短.

b. 瓜洲,京口隔江相望,而钟山又与京口隔着什么

"数重山"什么意思表示山多还是少(我们日常生活中还有哪些包含"数"的词"数人","数日" )

还从哪里知道山很少(抠住"只"补充介绍.)

读一读,读出路程近.板书:离家近——应该还

c. 齐读前两句,指名说诗意.

过渡:诗人虽然离家乡这样的近,他是否能回到家乡呢从哪里知道(明月何时照我还)

d. "还"什么意思

诗人在什么时候想到回家(春风又绿江南岸)"又"字又说明了什么

板书:离家久——更应还

读读看,读出诗人心中此时什么感受

板书:思家心切——不能还

为什么不能还再读,读出思家不能回的无奈.

e.把这首诗完整的意思说一说

f. 感情朗读,你知道这首诗表达了诗人什么情感

三,指导欣赏——入诗境,悟诗情

过渡:(音乐伴奏:平湖秋月)

诗人们魂牵梦萦的思乡之情,往往因遇到某种机缘而奔涌而出.逆旅夜雨,明月高悬,夕阳西下,塞外芦笛等等,都会牵动诗人对故土的思念.诗人往往因之而挥洒自己的诗情.《泊船瓜洲》一诗中究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢让我们走入诗人的环境,看看能不能与诗人产生共鸣.

1.引入情境,引导学生想象:

诗人此时可能站在哪里时间是什么时候他看到了哪些景物耳边会听到哪些声音心中会想些什么

扩展:一轮皎洁的圆月当空悬挂,会激起人多么美妙的情思啊!我们学过的哪些诗也描绘了美丽的月亮了

2.体会用字的精妙,深入感悟诗情:

(1)而此时正是什么季节诗人怎么说的(春风又绿江南岸)

(2)江南的春天是什么样的呢(出示幻灯片7)(乐曲梦江南)

现在把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧!

可以送首诗或美丽的词语给诗人.

(3)春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿,莺歌燕舞,一派生机勃勃,春意盎然的景象,而诗人只用了一个字就表现出来了,那就是—— ("绿" ),可见诗人用字之精妙.其实,诗人曾用过"满""到""过"十几个字,经过反复推敲,最终定为"绿".诗人为何独独钟情于一个"绿"字呢

让学生谈看法,读出相应的感受.

教师小结:是啊!一个"绿"字,引发了我们学生多少联想

一个"绿"字,使泊船瓜洲成了千古名篇.

一个"绿"字,使王安石炼字成了千古佳话.

让我们一起读读这千古名句,读.

(4)通过王安石写诗炼字一事,你觉得我们可以向他学什么

(我们应该学习他这种坚持不懈的精神.)

3. 讲故事,在我国古代诗歌中有这种严谨精神的可不止王安石一位.

著名诗人贾岛写《题李凝幽居》时,为一个字犯了愁,你能帮帮他吗鸟宿池边树,僧(推,敲)月下门.你觉得哪个字更能表现月夜的寂静,为什么

那就是"僧推月下门"".可他又觉着推不太合适,不如敲好.嘴里就推敲推敲地念叨着.不知不觉地,就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里. 韩愈比刘栖楚有涵养,他问贾岛为什么乱闯.贾岛就把自己做了一首诗,但是其中一句拿不定主意是用"推"好,还是用""敲"好的事说了一遍.韩愈听了,哈哈大笑,对贾岛说:"我看还是用'敲'好,万一门是关着的,推怎么能推开呢再者去别人家,又是晚上,还是敲门有礼貌呀!而且一个'敲'字,使夜静更深之时,多了几分声响.静中有动,岂不活泼"贾岛听了连连点头.他这回不但没受处罚,还各韩愈交上了朋友.

4.小练习

选词填空

(1)旺,浓,闹

红杏枝头春意( )

宋祁《玉楼春》

春景是可见的视觉范围的画面,而"闹"是听觉方面的感知,这里将无声的画面,变成了枝繁花盛之态,又写了群鸟竞唱的情状,于是,浓郁的春意就在这喧闹的"红杏枝头"活现出来.这是把视觉艺术转换成听觉艺术表现的奇妙效果.

(2)动,拂,翻,皱,起

风乍起,吹( )一池春水.

南唐·冯延巳《谒金门》词

四,归纳学法,拓展学习

1.小结:

《泊船瓜洲》是一首写景抒情诗.这首诗为我们展示了春的新绿,月的皎洁.色泽鲜明,让我们在头脑里,勾勒出一幅绚丽的图画.作者还抒发了游子们最真,最纯,最美的情怀——思念家乡.

2,总结全诗,归纳学法.

我们了解了诗人王安石与南京的关系,理解了诗题的意思;

板书:知诗人,解诗题

通过抓住关键的字,理解了诗歌的内容;

板书:抓字眼,明诗意

最后通过体会作者的情境,领悟了诗人的感情;

板书:入诗境,悟诗情

这就是欣赏诗歌的方法.

板书:欣赏诗歌

2.拓展阅读

(1)回忆学过的抒发乡愁的古诗.

音乐伴奏:美女思乡

(2)余光中《乡愁》(马思聪:思乡曲)

简介余光中

"日暮乡关何处是烟波江上使人愁."这节课我们品读着一首首愁肠百结,哀怨缠绵的乡愁诗,我们似乎触摸到了诗人们的那颗诚炽的心.汲取着古典诗歌的艺术营养,感受着传统文化的美感与熏陶,相信你一定得到了美的享受.

五,课外作业布置

1,背诵并默写《泊船瓜洲》

2,继续搜集抒发乡愁的诗歌

六、板书设计:

欣赏诗歌

知诗人,解诗题

抓字眼,明诗意

入诗境,悟诗情