25 会走路的树教案和学案内容

25 会走路的树

第二课时

【教材分析】

《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。本课是一篇清新优美的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段,语言流畅,生动活泼,文中设置悬念,引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好,从而产生热爱大自然的感情。

【教学目标】

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 发展学生的想象力、语言表达能力等。

3. 体会动物间和谐、友好的交往。

4. 培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

【教学重、难点】

朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入篇:

1、今天我们继续来学习25课《会走路的树》(齐读).

2、通过上节课的学习,你们知道会走路的树是谁吗?是谁把它当作会走路的树?(学生答)相机贴图片

他们就是这篇童话的小主人。

故事的小主人驯鹿和鸟为我们带来一些词语宝宝,你还认识吗?指名读词语,齐读。

出示词语:

早晨陪伴坐下跟着

鹿角特别提起好奇

金色有趣大概驯鹿

过渡:下面就让我们跟随小树和小鸟一起走进这篇美妙的童话故事吧。二、初识篇

品读课文1-4节,体会驯鹿爸爸与小鸟的美好交往。

1、师:上节课,我们一起学习了课文的第1、2自然段,知道了小树带着小鸟玩了好一会儿,才把它送回家,可见小树是不仅喜欢和小鸟玩,还很关心小鸟呢,就这样,小鸟和小树成了一对好朋友,这对好朋友会发生什么事情呢?

2、师:请读第3自然段。

指名读。

3、师:这个生字谁来读读?

生:“陪”。

教学“陪”(左右结构,左窄右宽,教学“陪”笔顺,组词,师范写,生描红临写)

4、师:小树是怎样陪小鸟的?

生:小树陪小鸟去了许多地方。

师:还怎么样?

生:天天陪。(板书)

5、师:是的,天天陪小鸟,带着他去了许多地方,看到了很多有趣的东西。出示PPT,它们可能来到草地上、小溪边——

师:你也想象一下,小树还会陪着小鸟来到什么地方?看到哪些有趣的事?

出示:小树还会陪着小鸟来到——---,看到--------

生答。

6、师:同学们的想象真丰富,把我们带到了童话的世界。小树和小鸟,天天在一起,成了形影不离的好朋友,森林里到处都留下了这对好朋友的足迹。谁能再读读这个自然段啊?

指名读。

7、师:多亏了小树的陪伴,才让小鸟看到了这么多有趣的东西。小鸟啊,有了小树的陪伴,你快乐吗?

。

师:有小树陪伴的日子多快乐呀!(音乐起)

8、秋天到了,小鸟要到温暖的地方去过冬。想到要和好朋友分别,她忍不住哭了,留下了这样的一段话,泪水打湿了纸上的字,请你帮帮小鸟,把这段话补充完整。

会走路的树:

是你让好奇的我()你金色的()上,是你()我看到了许多有趣的东西,谢谢你,明天我会再来找你的。

小鸟

师:大屏幕展示这段话。请你来读一读。

师:都读对了,字也写对了。这一字一句里都饱含着小鸟和小树之间的感情,真是字字传情。

9、师:天下没有不散的宴席,就这样,小鸟告别了小树,飞往南方过冬了。

三、相遇篇

精读第5 ~ 9小节,感受小驯鹿和小鸟相见时的惊喜与激动

过渡:

师:一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。第二年春天,当第一缕春风吹过,当柳树抽出第一枝嫩芽,小鸟就迫不及待地飞回来了,他飞呀飞,又来到了那片树林,这次小鸟见到了谁?(小驯鹿)它们又发生了什么故事呢?

1、请自读第5自然段。

2、师:这是一只怎样的小鹿?

生:美丽的小鹿

3、师:你来读一读,让我们看看小鹿美在哪里?

生:金色的角,金色的角在阳光下显得特别好看。

理解特别的意思。

4、教学“角”。

5、师:特别,你能找一个它的近义词吗?

是呀,这金色的角唤起了小鸟内心的回忆。

6、读好对话:

师:这次小鸟和小鹿之间会说些什么呢请大家选择自己喜欢的方式读一读6-9自然段。出示对话。

7、师:边读边想你小鸟和小鹿的对话中,你读懂了什么?

生自由读。

预设:

生:他想起了去年那棵会走路的树。

生:以前也遇到过一棵会走路的树,现在又看见一棵会走路的树,感到惊喜。

师:请你惊喜地问一下!

生:会走路的树是驯鹿。(你真会获取知识!)

生:会走路的树是小驯鹿的爸爸!(你理解力真强!)

生:小驯鹿的爸爸很想念小鸟,牵挂着小鸟。(你真是一个懂感情的孩子!你是从哪里感受到的?)

“常常提起”

师:正因为小驯鹿的爸爸时常牵挂小鸟,所以常常提起。

师:你能用朗读表现出你的感情吗?分角色朗读第一次对话。

师:当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读、男女生赛读)师:小驯鹿也激动起来,怎么说的?(指名读、齐读)

8、师:是呀,小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!请2人一组,分角色朗读6~9自然段。

师:在这个故事中,我们感受到小鸟与驯鹿之间交往很友好、很快乐。下面让我们一起来读一读课文,一起来感受这友谊的深厚。

四、总结

孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?

在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。希望我们人类也能和动物和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

五、拓展

小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。

六、朗读金波儿童诗

板书: 25会走路的树

贴图:树

天天陪

驯鹿爸爸--------------小鸟-----------小驯鹿

快乐友好