口语交际：我说你做ppt配用优秀获奖教案

口语交际《我说你做》

浙江省义乌市香山小学教育集团王幽【教学目标】

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.学会用句式“请你()。”在相互的游戏活动中大声地发出自己的口令,并且能注意倾听别人说话。

3.初步培养学生有大胆说和注意倾听他人讲话的习惯。

【教学重点】

学会用句式“请你()。”在相互的游戏活动中大声地发出自己的口令,并且能注意倾听别人说话。

【教学难点】

初步培养学生良好的听说习惯。

【教学过程】

一、游戏导入,激发兴趣

师:第一次给同学们上课,老师带了份见面礼——小游戏,这游戏叫“请你跟我这样做”。

师生依次做出:小猫叫、蝴蝶飞飞、公鸡走路等。

师:我想采访下:你怎样才能既快又好地跟上老师的动作?(眼睛要认真看)师:这节课,我们继续来玩一个新游戏,这游戏不仅要带上小朋友们的眼睛,还要带上嘴巴和耳朵。(揭题,板书,齐读并理解意思)

二、看图说话,明确指令

1.师:看图上的小朋友正在玩“我说你做”的游戏呢。

2.猜一猜:

(1)说的小朋友是谁,她在说什么?

(2)你是怎么知道的?

(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?

(没有,有一位小朋友没有按照要求。)

(4)这到底是为什么呢?

(预设答案:这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。第2个答案如果出不来,放在下面“试一试”环节中完成。)

3.小结:所以,不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?

(1)发令员要大声说,说话声音要让别人听得见(小嘴巴说响亮);

(2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(小耳朵听仔细)。

4.试一试。

师:小朋友们想不想试一试“我说你做”的游戏?那老师说,大家来做哦。

师:请你拍拍手。(学生又长又短,明确发令要“说清楚”)

师:请你跺3下脚(故意说很轻,让学生明白发令时要大声说,说话声音要让别人听得见。)

师:来个难一点的:请你从笔袋里拿出一支笔,再把书打开,然后坐端正。(采访没跟上动作的同学,说说为什么没跟上?明白听指令要听完整)

师:现在请你把笔放回笔袋,再把书合上,然后坐端正。

小结。

5.课间操《幸福拍手歌》(不光老师发口令,歌曲也能发口令呢。)

三、情境游戏,戏中巩固

1.师:刚都是别人发口令,小朋友们做动作,想不想自己发口令,让别人来做动作?想发口令,首先要学会口令怎么发,说说看老师刚才是怎么发的?(板书:请你()。明白发口令要发完整,要有礼貌。)

老师做动作,如:坐端正、举手。请学生用句式发口令(指名发,全体发) 2.师:会发了吗?那老师可要带你们去参加“动物学校”一年一度的“最佳发令员”“最佳听令员”评比喽,有没有信心?(点击PPT,贴出各种动物图)师:既然要评比,我们要先了解下评比细则。先来看“最佳发令王”:①说话响亮;②能用“请你(做一做某种动物的动作)”发一句口令。

什么意思呢?比如老师看到小狗,我就说:请你做一做小狗吐舌头的动作。

比如老师眼睛看到小猫,我就说:请你学一学小猫叫。懂了吗?谁能像老师这样来发发口令?(指名一生当发令员,一生当听令员上台展示)其他小朋友会

了吗?同桌合作一个当发令员,一个当听令员,赶紧开始吧!

3.选拔赛正式开始喽!首先进行的“最佳发令员”评比。谁愿意来?老师要请最自信的小朋友来参加。(指名4人上台,分别站在4个大组前,贴上1、2、3、4号码牌。并分配任务:边发口令边观察谁听得认真,而且动作完成的既快又好,就往谁的手臂上贴上“金耳朵”,成为“最佳听令员”的候选人。)

4.选拔赛开始,并评价:说说为什么选他(她)?

5.颁奖。

四、活动总结、拓展延伸

1.师:刚我们去参加了动物学校的选拔赛,发的口令都是和动物相关的,其实生活是一所更大的学校。依次出示:游泳(图+文字)、握手、空白图片,你该怎么发口令?

师:那我们赶紧去找一找生活中的朋友吧,怎么找呢?(出示细则:①有礼貌;②我说你做;③你说我做;④互相评一评。这样就算找到了一个朋友,等会儿以音乐为命令,音乐一停就结束看谁找的朋友多。)

学生找同学、老师朋友。

2.师:游戏好玩吗?刚游戏的时候又没做到:说话的人大声地说,听的人认真地听?有做到的小朋友给自己鼓鼓掌。

3.师:其实不光在游戏中我们要“大声地说,仔细地听”,生活中,学习中我们也要这样,能做到吗?全体起立。下课!