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说说家乡谚语——语文拓展课教学设计一、教学目标1. 了解什么是谚语,理解谚语中蕴含的道理,并积累。2. 能用家乡话说简单的谚语,并在恰当的语言环境中运用。3. 激发学习谚语的兴趣,感受谚语的独特魅力。4. 激发对家乡话的热爱,增强对家乡文化的热爱之情。二、教学重难点1. 教学重点:了解什么是谚语,理

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-26 11:05:00

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学校：海盐县澉浦小学

我的发现•日积月累教案和学案内容

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说说家乡谚语

——语文拓展课教学设计

一、教学目标

1. 了解什么是谚语,理解谚语中蕴含的道理,并积累。

2. 能用家乡话说简单的谚语,并在恰当的语言环境中运用。

3. 激发学习谚语的兴趣,感受谚语的独特魅力。

4. 激发对家乡话的热爱,增强对家乡文化的热爱之情。

二、教学重难点

1. 教学重点:了解什么是谚语,理解谚语中蕴含的道理,并在恰当的语言环境中运用,感受谚语的独特魅力。

2. 教学难点:能探究谚语的特点,感受谚语的魅力。

三、教学过程

(一)课前谈话。

1. 读屏幕上的谚语。接龙读。

2. 说说怎么样的句子可以称之为谚语。

师小结:谚语就是老百姓口头流传下来的生活实践经验,包含了许多方面,如气象、农业、养生、为人处世的道理等。

3. 写课题:说说家乡谚语。

(二)交流课前收集的谚语。

1. 听清交流要求:用自己的家乡话读课前收集的一句谚语,说一说这句谚语是从哪里收集来的。

2. 小结。

原来谚语就在我们平时看的书中,就在我们平时说的话里,还可以从网上收集

而来。

(三)学习用家乡话读谚语。

1. 出示谚语,学生自由读。

2. 师范读。

3. 小组学习读。

4. 由不同口音的小老师教读。

5. 请地道的澉浦小老师教读。

6. 学生齐读。

无论你的老家在哪里,此时我们就是一群海盐人!

7. 说说用家乡话读谚语,读起来感觉怎么样。

师过渡语:是呀,谚语就是家乡人民口头上流传下来的,用家乡话读才更有滋味。澉浦的小伙子大姑娘们,读起来。

8. 再次齐读。

师过渡:家乡的谚语不仅读起来有滋有味,它还包含着更大的语言魅力呢! (四)探究谚语的语言魅力。

1. 读谚语,说说你发现这些谚语有什么语言特色?

师小结:原来谚语的内容有这么多方面,还运用到了一些对比、夸张的修辞,句式还很丰富。

2. 小组合作探究谚语的语言特色。

3. 读课前收集的谚语,寻找它们的语言特色。

师过渡:我们家乡的谚语通过它独特的语言魅力让我们感受到了家乡人民的勤劳、智慧、淳朴。

(五)创编谚语的语用情境。

1. 小组合作,选择一句谚语,创编这句谚语使用时生活中常见的情境。

2. 交流。

师过渡:谚语就在我们的生活当中呀!

(六)积累谚语。

在书签上写下自己最欣赏的谚语,可以留给自己,也可以赠送他人。四、板书设计

说说家乡谚语

有滋味

有魅力

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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