练习二多媒体教案及点评｜教案在线预览

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比例尺的教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级下册比例尺的意义,课本第48-49页内容。教学目标:1、知识与技能:使学生理解比例尺的意义,学会求比例尺,图上距离和实际距离的比,会进行数值比例尺与线段比例尺的互化,知道放大与缩小比例尺的不同表现形式,能灵活应用所学知识。2、过程与方法:学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习二

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2018-04-27 08:09:00

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学校：大荔县城关镇仁厚里小学

练习二多媒体教案及点评

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关键词：练习二多媒体教案及点评

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比例尺的教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级下册比例尺的意义,课本第48-49页内容。

教学目标:

1、知识与技能:使学生理解比例尺的意义,学会求比例尺,图上距离和实际距离的比,会进行数值比例尺与线段比例尺的互化,知道放大与缩小比例尺的不同表现形式,能灵活应用所学知识。

2、过程与方法:学生通过观察、思考、动手、讨论等合作学习,进一步发展学生的自主能力以及互相合作、协调的能力。使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程,提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度和价值观:结合学生认知规律,充分发挥信息技术与学科教学整合的功能,激发学生的求知欲望,在具体的探究过程中,培养学生的信息素养以及与人交流、沟通,互动、互助的学习品质。

结合具体情境,使学生体验到数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣。

重点:理解比例尺的概念,根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。

难点:从不同的角度理解比例尺的意义。

教学过程:

一、激发兴趣,感受比例尺

1.复习

1千米=()米=( )厘米

1千米=( )厘米

他们是我们学过的什么单位呢?(长度单位)

2.西安到北京的距离大约有1200千米,而一只蚂蚁从西安爬到北京只用了一分钟,这是为什么呢?世界那么大的,它是怎样画到地图上的呢?回答完后,请同学们自己仔细观察老师出示的地图,看看有没有我们不了解的东西?---比例尺,那今天我们就来了解比例尺,老师想问问大家大家都想了解比例尺的哪些相关知识呢?

如比例尺的意义?

比例尺是如何确定的?

比例尺有哪些表现形式?等等

让大家带着问题自学课本P48-49页,把自己能解决的问题画对号,不能解决的同桌或小组交流。

二、互动质疑,动手操作

下面让学生根据上面所提的问题进行逐一解答。

1.什么是比例尺?学生回答,老师也可以提出自己的问题以供参考。

如(1)什么是图上距离?

( 2)什么是实际距离?

让学生拿出自己准备的地图,同桌间说说它们的比例尺的含义。加深学生的理解。

2.怎样求一幅图的比例尺?

由学生给出:图上距离:实际距离=比例尺

(1)出示课件做一做(实际动手操作,感受比例尺的求解方法)

(2)提出求比例尺应注意哪些问题?(让学生自己总结注意问题。)

3.比例尺有哪些表现形式?

让学生说出比例尺的两种表现形式,并能说出他们各自的特点。

3.知识拓展

理解比例尺是长度之比,即为比例尺是长度比

板书设计:

比例尺

图上距离:实际距离=比例尺(长度比)比例尺的表现形式

数值比例尺-----用数字表示------不带单位分类

线段比例尺-------用线段表示-------带单位1:10 10:1

表示缩小的比例尺表示放大的比例尺

关于本教案的常见问题

Q：练习二多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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