回顾 拓展七优质课教学设计

《亲情驿站》整合阅读教学设计广西南宁市衡阳路小学甘海芸

课题:《亲情驿站》整合阅读

教学内容:《义务教育教科书﹒语文》(人教版)五年级上册

教材分析:

本组教材以“父母之爱”为主题:父母的爱,是慈祥的笑容;是亲切的话语;是热情的鼓励;是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》,两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》,一个“口语交际·习作”和“回顾拓展”。以及同步阅读教材:《母爱风筝童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《父亲》《母亲的5000米奔跑》(节选)《父子情》这几篇课文,从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,让人感动,引人思考。

学情分析:

在本组教材的教学中,要紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,在线情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情,口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

2.抓文中的关键词句感悟父母的爱”;

3.让学生在阅读中领悟文章基本的表达方法,感受爱的不同表达方式。

教学重点:在阅读中使学生感受爱,学习作者的表达方法,并学会用行动和语言表达爱。教学难点:鼓励学生将阅读中体会到的表达方法运用到习作中去。

教学准备:课件、音乐、卡纸

课时:1课时

教学过程:

(一)创设情境导入

同学们,我们都知道,每个孩子们都是在父母的爱中长大。父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。在第六组课文的学习中,作者运用

许多表达方法从一个个侧面让我们看到父母之爱,感受到父母之爱的深沉与宽广。板书:父母之爱,本单元主题学习中,我们掌握了一些基本表达方法,有——

这节课我们一起来进行——整合阅读,再次感受父母之爱吧。

(二)回顾课文

1.打开课本,我们来回顾本单元的四篇文章,(贴纸)哪篇文章的人物让你印象深刻,找出让你感动句子,说说运用了怎么表达方法及有什么作用。

指生说。

父亲挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没有人再来阻挡他。

他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

(你真能说会道|很会读书|从这动作和外貌描写让我们体会到父亲为了救儿

子。板书:动作、外貌、神态、语言)

……

小结:感受到父母之爱的无私和伟大,主题丛书《亲情驿站》中还有很多这样感人的文章,就让我们来享受这些文章中感天动地的至爱亲情吧。

(设计意图:可以将相学生的思维从课内扩展到课外,充分调动学生学习的积极性,同时,更深刻地理解了父母的爱,明确今后如何汇报父母的爱,深化了课堂内容。) (三)主题阅读学习

1.打开主题丛书5,请快速阅读55页《父亲》和69页《母亲的5000米奔跑》,画出让你感动的语段,思考这是抓住人物的什么细节来描写,体会到人物的什么情感,并做好批注。时间4分钟。板书:

2.接下来请你们与小组成员一起交流你们找到的精彩语段,时间2分钟。小组合作,开始吧。

3.学习知识要善于思考,思考,再思考,老师刚才看到了你们思考的火花碰撞得非常激烈,真为你们感到高兴。精彩展示,现在开始!

4.小组合作展示交流。板书:外貌,语言

(点拨:谁能用朗读让我们感受母爱的伟大/父爱的伟大,请加重你的情感。(请1人)

读得很好,听得出你是将自己的情感表达出来了,使我们感受了父母之爱的无私和伟大,让我们一起来读读吧。)

5.小结:你们小组落落大方的汇报,让我们从父亲的语言描写母亲的外貌、语言、动作描写中感受到父母对儿子浓浓的爱。

(四)拓展阅读

1.《亲情驿站》中还有很多这种“爱”的情感贯穿始终,父母爱的角度、方式、表现虽然不同,但都源于对孩子的爱。引导孩子在生活中学会发现、体会、享受、回报各种不同的爱。

2.就让我们一起走进这些感人的故事和片段吧。(出示句子,师读,生说细节描写)

（是的，像这样的描写方法，同学们也可以用到习作里。）

（你的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！） 小结：掌声送给他们，你们的汇报真让我们感受到父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动。

（五）大显身手 父母是赐予我们生命的，是他们把我们带来这个世界上，养育我们，教育我们，使我们健康快乐地生活，茁壮成长。在这么多年中，父母给我们的爱无法衡量。树欲静而风不止，子欲养而亲不在。行动起来吧！让父母感受到亲情的温暖！

能说还要能写呢，运用你所掌握的细节描写的方法，介绍一下你的父母。

1. 小结：同学对父亲\母亲的细节描写，体会到父母对子女的爱。

2. 搜集许多爱的名言名句。请同学们大声朗读这些名言。（齐读）

（六）总结

本单元主题学习中对人物的细节描写，让我们体会到不同人物的情感。希望同学们在习作中学以致用。板书：省略号、画树干。

愿这棵知识树长得更茂盛，长出知识之花。

板书设计

教学反思：

语文五年级上册“父母之爱”的教学后,我对自己教学的情况作了教学反思。

一、主题思想明确,理论联系实际紧密

“父母之爱”这一单元的主题思想明确,又因贴近学生实际,学生理解起来不难,平时学生基本可以体会到自己是在父母的爱中长大。感受到父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。而学习了本单元后,学生认识到父母之爱的一个个侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广,升华了父母之爱的主题思想。

二、三维目标落到实处,学以致用深入心坎

“父母之爱”在三维目标的达成上,重点是在认真阅读课文的基础上,把握了主要内容,体会到表达父母之爱离不开人物外貌、语言、动作和心理活动的描写,进而体会到人物描写的一些习作常识,好像在文本与学生的习作之间架起了一座桥,桥的一头是文本,另一头是习作的生成,这样一来,困扰学生写人习作的瓶颈变得顺通无阻啦,“父母之爱”也就有了阳光般的走向,走向教育的绿色春光。

三、以学生为中心的教学,利于文本与学生实际的双向互动

通过《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》和口语交际、习作、回顾、拓展六的教学,学生在原有认知的基础上有了新的见地,在以新的眼光重新发现父母之爱深沉和宽广后,体会到父母之爱的伟大,润物细无声般激起了感恩父母,用积极健康的学业成绩回报父母,也回报社会的情感表现,顺应心脑对行动的可指挥性,表露于外的则是言行举止的具体行动,真可谓文本之石激起了父母之爱这湖的千层浪,透过每朵浪花,而每朵浪花都在闪烁着涟漪的笑靥,这笑靥正是语文教育最为珍贵的成功之处。

四、学生习作见真情,父母之爱绽放笑脸

习作最容易折射小学生的心声,一位学生在《做饭》中写到自己忙左忙右,总算做出了一顿饭,可看看时间,几乎忙了一个早上,唉,平时自己还会对妈妈的厨艺评头品足,真是不应该啊!我以后会记得“劳动创造了美”,会好好学习天天向上,让母亲为我感到骄傲自豪。学生习作能如此认知,实属难能可贵,既是对单元文本主题的领会,又是学以致用的最好应验。字如其人也好,文如其人也罢,最要非人云亦云的克隆文化,最要原生态的习作,这样的习作是创作的源泉,我们教师得悉心呵护,百般珍视。

父母之爱是教育不变的话题,也是教学中永恒的主题,是文明传承和发展不竭的动力。