探索长方形的特征ppt课件教学实录

长方形的特征

教学目标

1. 经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。

2. 认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3. 在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习的自信心。

教学重、难点

重点:认识长方形的长与宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

难点:通过观察、猜想、验证,确认长方形的对边相等,4个角都是直角。

教学过程

一、情境创设

同学们,之前我们认识了好多图形,(出示)你能从这些图形中找出长方形吗?今天我们继续来学习长方形。

二、自主探究

(一)感知猜想长方形的特征。

1.观察长方形的纸,数一数它有几条边?几个角?(生:有4条边、4个角)

2.猜想长方形的特征

同学们,你们知道吗?其实长方形有它自己独特的特征,你们再认真观察你们手中的长方形,想象一下长方形的边和角可能有哪些特

点?先和同桌说一说。

生:长方形的四个角都是直角。

长方形的四条边有两条边长两条边短。

长方形的相对的两条边好像一样长。

师相机出示“对边”,让学生理解认识对边,并用手指一指长方形纸的对边。

教师把学生猜想到的长方形的特点板书出来。

对边相等 4个角都是直角

3.验证长方形的特征

你们猜想出这么多的特点,那么猜想的对不对呢?这就需要我们用自己的办法验证验证我们猜得对不对,下面同桌两人合作想办法验证一下吧!

交流研讨

师组织学生交流验证的办法及过程。在学生交流的过程中相机板书“长方形的对边相等,四个角都是直角”。

教师适时给出“特征”一词的含义,让大家读一读特征的定义,理解长方形的特征就是长方形独有的特点。我们判断图形是不是长方形就可以用这个特征来判断。

4.小结学习方法。

刚才我们是怎样得出长方形的特征的?

板书:观察——猜想——验证——得出结论

5.教学长方形的长和宽。

师给出长和宽的定义:“长方形的长边叫做‘长’,短边叫做‘宽’。”

指名到前面分别指一指不同位置摆放的长方形的长和宽,使学生明确长方形不管怎样放,长边都叫长,短边都叫宽。

三.课堂练习

1.判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形?为什么?

2.拿出数学书,量一量数学书封面的长和宽分别是多少厘米,记录下来。

四.课堂小结

通过这节课的学习,你学会了什么?

(出示一个正方形)正方形有什么特征?你能用咱们今天学习数学的好方法来学习?