识字6 狮子大象老虎教学设计及课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《识字6 狮子 大象 老虎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

苏教版二年级下册语文识字6公开课教案设计教材简析:词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式,在词串的朗读中,学生可以体会到汉语押韵的美,也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元,以学生喜爱的“动物”为主题,将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字6 狮子大象老虎

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2018-04-26 10:42:00

来源学校

学校：凤阳县总铺镇中心小学

识字6 狮子大象老虎教学设计及课堂实录

未知

2018-04-26 10:42:00

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关键词：识字6 狮子大象老虎教学设计及课堂实录

正文

苏教版二年级下册语文识字6公开课教案设计

教材简析:

词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式,在词串的朗读中,学生可以体会到汉语押韵的美,也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元,以学生喜爱的“动物”为主题,将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。课文配以相应的图画,展现了一幅和谐生动的自然场景,同时引发了学生热爱动物,保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学目标:

1.学会“狮、猴、鹿”等6个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构,并能正确、端正地书写。

2.借助插图,认识并了解12种动物,把识字与认识事物联系起来,将热爱动物,保护生态环境的感情自然渗入识写过程,相机学习语言文字运用。

其中,目标1、2为教学重点,目标3为教学难点。

教学准备:

学生搜集文中动物的有关资料;教师准备习字纸、词语卡片、多媒体课件。

设计理念:

“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”是《语文课程标准》提出的重要理念。本课的12个动物名称,绝大部分是学生熟悉的,因此在本课的教学中,我把识字的主动权交给学生,初步了解造字规律,夯实学生的语文基础。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.出示动物图片。

2.板书课题,齐读。

二、了解动物,品读韵文

(一)自读词串,初步感知

1.初读感知

(1)自由朗读韵文。

(2)同桌互相认读,从图中找出相应的动物。

2.检查自读情况出示:

shī zi xīng xing

狮子猩猩

zōng xióng yīng wǔ

棕熊鹦鹉

bān mǎ dài shǔ

斑马袋鼠

去掉拼音,你还会读吗?

狮子猩猩

棕熊鹦鹉

斑马袋鼠

(二)图文对照,指导朗读、

1.游戏:给动物挂牌

你还认识我吗?请把我的名字贴在我的照片上。(指名贴,) 2.感情朗读词串

注意观察,它们有什么特点?

3.出示儿歌,师生共舞

森林里,走一走,

珍禽异兽样样有,

狮子大王前边走,

go go go go go go

长鼻子大象甩甩头,

威武的老虎大声吼,

高雅的仙鹤翩翩舞,

孔雀开屏称皇后,

鹦鹉said no no no

猴子猩猩手拉手,

我们都是好朋友,

棕熊、斑马和麋鹿,

聚在一起扭呀扭,

袋鼠乐的直招手。

大家都来秀一秀,

go go go

no no no

扭一扭,秀一秀!

三、集中识字,方法归类

1.集中识字

出示:

狮猴猩

鹿斑袋

指名读。

师:你们有什么好方法来记住这些字呢?

2.教师指导书写

3、生练写,师巡视指导。

四、练写生字。

关于本教案的常见问题

Q：识字6 狮子大象老虎教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字6 狮子大象老虎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

识字6 狮子大象老虎教学设计及课堂实录