口语交际：小兔运南瓜优质课一等奖教案

小兔运南瓜

执教人:王梅(荣获六安市优质课大赛一等奖)

★(礼貌星)★(表演星)★(聪明星)★(说话星)教材简析:

《小兔运南瓜》是部编教材语文第一册口语交际。本课有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔究竟怎样运南瓜,第二幅图空缺,留给学生想象。它为我们提供了空白点,可以让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想像,培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论,并能对别人的发言给以评论,提高学生的口语交际能力。

设计理念:

《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中,我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境,激发学生的参与兴趣,调动学生的情感投入,营造了一种轻松、愉快的学习氛围,使学生学得轻松、学得愉快,发展了学生的想象力、创造力,使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去,提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。

学习目标:

1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

3、清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法,并讨论什么办法好?好在哪儿?

3重点难点

激发学生口语交际的兴趣,让学生喜欢说,想说,敢说,最后能流利地说。

4、教学过程

课前游戏:请你跟我这样做(猜动物)

一.创设情境、激趣谈话

1.喜欢小动物吗?师:看来大家和小动物建立了深厚的感情。

2.请来一位(出示歌谣,红眼睛白皮袄,长耳朵真灵巧,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。)生;小兔

3.请大家以热烈的掌声欢迎小兔卢比闪亮登场,兔;亲爱的小朋友大家好,师;我们怎么说?我是小兔卢比见到大家很高兴,我是(指名说我是)

4.师;奖励★“礼貌星”(主动问好语言表达清楚,声音响亮)。

今天小兔可不是来玩的,有重任在身(原来兔妈妈说:卢比马上就到你生日了妈妈想做南瓜蛋糕邀请你的小伙

伴来吃,听到妈妈的话小兔嗦的一下没影了。)原来跑这来了,出示(图一)你看到了什么?随机出示主角又闪亮登场换件衣服还认识我么?(小兔—南瓜)用自己的话说一说。提问:你们瞧,这是一只怎样的大南瓜?

夸夸这只大南瓜观察颜色、形状、大小、重量。(引导学生用“又___ 又___”形容南瓜)为下面提出问题做铺垫。又大又圆,金黄金黄,好大好重,像花瓣皮球一样)看到这样的大南瓜小兔高兴吗?哪里看出来它着急(头上冒出汗珠了)它着急什么?你是小兔你在想什么?板书课题运(小兔—运—南瓜)请同学们用下面句式完整说一说这幅图。到底有没有把南瓜运回家了?

二、情境扮演,激励表扬

1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,兔妈妈头上有个大大感叹号,说明什么了? (吃惊,惊讶)她会怎么说?看到宝宝表现这么棒,还会说什么?(表扬)你们做了妈妈意想不到的事情妈妈说这么说?小白兔又会怎么回答呢?同桌分角色练说。(不仅表达清楚,还要学会认真倾听)。

2、同桌表演。(选择两组上来表演)奖励★“表演星”

[侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态,再加上动作就更好了。]

3.(随机以兔妈妈的口气采访学生)小白兔,能告诉兔妈妈我吗?你是怎么把南瓜运回家的呀?

三、开动脑筋,想出办法.

1、小组讨论:大南瓜终于被运回家了,小兔到底是用什么办法的呢?我们开动脑筋,大胆想象,看谁想出的办法最合理。

2、全班交流,讨论评议

方法一般有如下几种:(学生说一个师就出示一个:滚、推、抬、拉、等)奖励★“聪明星”

3、学生评议:哪些运南瓜的办法比较好?为什么?请同桌同学先交流自己的看法。你同意哪种方法就把组号放在下面表示支持。用我喜欢()因为()句式说一说。

4.同学们的方法真好,小兔明白了。选用什么方法要根据不同情况来定,如果有人顺路就一起抬回家,有车就用车拉回家,如果路平就滚回家。小兔它选用了最便捷,省事的方法(出示小兔滚南瓜图)

四、大胆尝试、练说故事

1.谁能把这三幅图连起来编个小故事,就是今天的故事大王了。先自己试试看,然后站起来讲给大家听。(如果讲的好奖励南瓜一个)出示手偶;(小朋友们今天太感谢你们了,

有了你们的帮助我才把南瓜运回家,等我过生日邀请你们来吃妈妈的南瓜蛋糕)下次见啦。

五、课后拓展

(1)选择一种自己喜欢的方法,把它画在课本的留白处。

(2)找一个好朋友,把你编的故事讲给他听,也听听他讲的故事。

教学反思:

《小兔运南瓜》一课是口语交际课。在口语交际课中,要强调学生是学习的主人,激发他们在课堂中主动参与,主动探索,主动思考,还要注重以学生是思维活动的主体,调动学生学习的积极性,让学生的大脑动起来。

因此,在本课教学中,我为学生创设说话情境,鼓励他们想说就说,想说什么就说什么,自由发表意见,进行争论,营造了一个民主、和谐的口语交际氛围,为他们创设自由想象的空间。通过本课,我感叹孩子的想像力、表演能力,坚信只要给孩子想象飞翔的空间,他们一定能在这片天空中展翅翱翔!

小兔运南瓜一年级口语交际

六安市城北第二小学王梅2017.10.17