4、8的乘法口诀优秀教案说课稿

9的乘法口诀

执教人:叶文

教学内容:苏教版小学数学二年级上册第75~76页。

教学目标:

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,能自主编制并记忆9的乘法口诀。

2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律,熟记口诀。

3、培养学生自主探索的习惯和独立思考、发现规律的能力,体验成功的喜悦,增强学习的信心。

教学重点:根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。

教学难点:在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。

教学过程:

一、故事引入,激发兴趣

师:同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里,你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜欢白雪公主吗?

故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一起)

师:可是有一天,恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒,她不甘心白雪公主比她漂亮,所以利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子,同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(课件出示)

生:(9个)

师:他们9个人被皇后抓走后,日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?可是皇后很狡猾,她知道我们班的小朋友特别聪明,要来救人了,所以利用这9个人分别设计了9个关口,只有我们顺利通过这9关,才能真正救出他们。大家有没有信心?我们今天就来

学习9的知识,(出示课题 9的乘法口诀)用知识闯关,把他们解救出来了,好吗?二、新知探究,勇闯九关

师:好,准备一下,我们开始冲关了!

(一)请闯第一关:

师:下面我们就来看看今天遇到的第一个困难。这里有一列数,你能看出他们排列的时候有什么规律吗?

师:9是加多少等于18的?18又是加多少等于27的?

生1:9+9=18 18+9=27

生2:是每次加9得到的。

师:你能根据每次加9的规律,把这列数填完吗?(生填写表格,汇报交流,教师再逐步完成表格填数)

师:这列数真有趣,还藏着这么多的规律,我们来读一遍好吗?

生:(自由读得数)

师:真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人,想不想继续?

(二)请闯第二关

师:(出示五角星图)从这上面你看到了什么?

生:9个。

师:你是怎样看出来的?

生1:我是一个一个数的。

生2:我一眼就看出来了!一共10个方格,摆的五角星比方格少1个,所以是9个。师:你这个方法真好!(教师板书:1个9,比10少1,就是9。)

(师逐步出示五角星图)

师:一行五角星有1个9,那么两行五角星是几个9呢?(板书:2个9)

师:2个9是多少,你能从图上直接看出来吗?

生:这是一共有20个方格,五角星的个数比20少2,20-2就是18。

师:也就是说2个9比20少几?是多少呀?(板书:比20少2,就是18。)

师:那3个9比几十少几?是多少呢?你能看出来吗?(学生回答,同时出示课件,教师进行板书。)

师:从这些图的五角星个数中,你发现有什么特点?

生1:每次都多了9个五角星。

生2:1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3。

师:大家观察真仔细!那么4个9是多少?5个9、6个9……9个9分别是多少,你能用这种方法来算一算吗?请大家自己来研究一下并填在书上第82页。(学生在书本上填写、汇报)

师:通过比较,你发现这些得数有什么特点?

(几个9的得数就比几十少几)

师:谢谢同学们,我们成功地救出了第二个小矮人,你们真厉害!让我们继续闯关吧! (三)请看第三关

刚才我们算每行五角星的个数,其实就是每次加9得到的。你能根据以前学习乘法口诀的经验,自己编出9的乘法口诀吗?可以同桌之间先互相说一说,再把书上的口诀填写完整。(稍停片刻,学生编写填书,课件出示答案)

(四)请闯第四关:找规律

师:大家刚才自己动手、动脑,编出了9的乘法口诀,真了不起!

我们来观察9的乘法口诀,你能发现这些口诀有什么共同特点吗?

(稍停片刻)

每句口诀的第一个字从一开始到九;

口诀的第二个字都是“九”;

后一句得数比前一句多九,前一句得数比后一句少九;

每句口诀的得数个位和十位上两个数字加起来都是9;

除了一九得九之外,其他口诀得数都是个位与十位数字调换了位置;

几个9的得数就正好比几十少几。

师:我们一起来读一下9的乘法口诀,边读边想办法记住这些口诀。

提问:如果有一位同学在记忆9的乘法口诀时,忘记五九得数是多少了,你有什么办法帮他想出来吗?

同学们真厉害,连闯四关,皇后设计了一个玩手指的游戏,想来难住你们,你们敢不敢接受她的挑战?

五)请闯第五关:手指巧记法课件出示:手指的记忆方法

伸出两手,并在一起,从左到右,分别按1到10的顺序排列,(课件演示完后,数一遍),算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的手指数是积个位上的数。(师结合图讲编)例如:计算3×9,就弯起左数第3个手指,弯曲手指左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3×9的积就是27。三九二十七,大家试试。

有趣吗?老师考考你,(出示)这个手势谁知道表示几乘几?你能看出积是多少吗?

我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀,好不好?

请生表演:师说算式,生做手势

师:同学们真厉害,这都难不住你们,请大家接着闯关。

(五)请闯第六关:对口令,让学生进一步熟悉9的乘法口诀

男同学和女同学比赛对口令好吗?请同学们都把书合起来。老师来问,男同学说一句,女同学说一句

(六)请闯第七关:花儿后面藏着谁?你用的是哪一句乘法口诀?

师:学习了9的乘法口诀,就可以运用口诀帮助我们进行一些计算。

你能算出下面各题的得数吗?你用的哪一句口诀?

2×9= 18÷2=

9×2= 18÷9=

(七)请闯第八关:算一算

(师:请同学们先把9的乘法口诀填写完整,再分别进行计算,把得数填在书上。(课件逐

步出示结果）

师：每组四道题目有什么共同的地方？（每组四道题都想同一句乘法口诀）（八）、第九关：师讲述：你能都算对下面各题吗？（学生填书） （课件逐步出示结果）

师：每组上下两题在计算时有什么相同的地方？（上下两题所用的乘法口诀是一样的。） 三、小结

师：小朋友们真厉害，一下子就冲过了9关，７个小矮人被你们救出来了，白雪公主和王子也团聚了！谢谢小朋友的聪明！ 今天这节课你有什么收获？

今天回去以后把你学到的知识告诉你们的爸爸妈妈，和他们一起玩玩９的乘法口诀手指记忆法的游戏，好吗？