11 ie üe er第二课时教学设计

《汉语拼音ai ei ui 》教学设计

教学目标

知识与技能:会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。

过程与方法:学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读;掌握ai、ei、ui标调的方法。

情感、态度与价值观:激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣,使他们乐学、愿学、主动地学。

教学难点:学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读

教学重点:掌握ai、ei、ui标调的方法。

教学准备:畅言资源;课件;拼音卡片

教学方法:直观教学法、游戏教学法、儿歌教学法

课时安排:1课时

教学过程

一、游戏导入,复习旧知

1.师生谈话:小朋友们,在拼音王国里有很多的拼音宝宝等着和我们交朋友,现在就让我们一起走进拼音王国,瞧,这是拼音宝宝(依次出示a o e i u )

2.师生互动做手指操,复习留个单韵母的发音及形状。

(设计意图:良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境,激发学生学习汉语拼音的兴趣,把复习旧知寓于游戏活动之中,既激发了学生的兴趣,又培养了学生的合作意识,同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想)

二、合作交流,学习韵母

1.教师引学:同学们,在单韵母家族中,小i 是最喜欢交朋友的了,它与a e u交了朋友之后变成了新的韵母,观察是由几个单韵母组成的?引出复韵母的含义揭示课题(像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母)

2.出示情境图,分别引出ai、ei、ui三个复韵母。

(1)出示书上插图,引导学生观察并讲故事,引出复韵母ai。

(2)教师教学顺口溜,学习复韵母ai

(3)教师创设情境,练习ai的发音并识记。

(4)四声练习。

课件出示标调歌,引导学生掌握标调规律,强调注意ai的调号标在a 上,结合口语训练进行四声练习。

(5)出示书上插图,请学生说说图片上谁在干什么?引出复韵母ei a.用肢体语言展示出ei的四声。b.借助拼音转盘进行音节拼读练习。

(6)创设情境引出复韵母ui.

a.观察ui的组成

b.做“山谷回音”的游戏,练习复韵母ui的发音。

师:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!

ui——我爱你们!ui——我爱你们!

ui——我会读ui了!ui——我会读ui了!

(7)强调标调规律:i上标调去掉点,iu并排标后边。

(8)拼读练习,巩固发音

(教师领读、学生开火车读、齐读)

三、游戏活动,学习音节

1.拿单韵母卡片找朋友组成新的复韵母。

2.从儿歌中圈出带有ai ei ui 的音节及生字并全班交流。

3.出示课件判断正误,巩固学生对复韵母标调的掌握。

四、示范指导、练习书写

1.同学们,ai、ei、ui我们已经会读了,那怎么书写呢?现在,我们就把它们请到四线格内来做客吧!教师示范书写并指导:每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。

预设:a占中格,i占上中格,书写时a和i要靠近一些。

e一笔写成,起笔横要写直;i占上中格,点不要写得太大。

u占中格,i占上中格,两个字母写时要靠近。

(设计意图:变以往教师的“教”,为学生的“学”,变以往教师教给学生标调规律,为学生自主探究规律,充分体现新课程标准以学生发展为本的理念。每一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习,让孩子在玩中学,学中玩,真正体现了寓教于乐,激发学生学习的兴趣,达到了乐学、爱学的目的)

2.学生书写,教师巡视。

五、趣读儿歌,总结收获

这节课,我们一起来到了汉语拼音王国,与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律:有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。小朋友们在这节课上认真听讲,积极思考并发言,表现很棒,夸夸自己!

(设计意图:本节课用儿歌结尾,总结了本课所学,使学生对标调歌产生浓厚的兴趣,从而突破难点)

六、板书设计

ai ei ui